《可贵的沉默》教学设计与反思

《可贵的沉默》教学设计 课题名称：17、《可贵的沉默》第一课时 课程标准相关陈述： A、关于识字写字：会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 B、关于阅读： 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 3．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 学习目标： 1.借助拼音，通过学生自主识字，能准确识记 9 个生字，会正确书写 14 个生字，并积累文中的部分词语和句子。 2.通过自主阅读、主动沟通，把握课文内容，感受父母对自己的爱。 3.通过朗读，体会人物的神态、动作，理解当时孩子们的心理活动。 教学重点：读懂课文内容；感受父母对自己的爱。 教学难点：体会人物的神态、动作体会心理活动，并试着学习这种表现方式。 教学准备：幻灯片 【评价方案】1、学生初读课文，在课文中认生字、新词，整体感知课文的内容。达到目标 1。 2、通过反复朗读（思考、自读、默读），初步把握课文内容，让孩子们学会感受父母对自己的爱。达成目标 23、通过小组合作深化情景的对话，让学生充分体会文章所传达出的深刻含义，感受孩子们的心理活动。达成目标 3教学过程： 一、谈话导入 1、出示目标，了解这节课需要掌握的知识。 2．同学们，你们喜爱过生日吗为什么 （指名回答） 3.今日我们就来学习一篇和生日有关的课文。齐读：《可贵的沉默》 4.理解沉默的意思，学生质疑。 （为什么说沉默是可贵的是因为什么沉默…… ）二、初读课文，整体感知。 （一）出示初读课文要求： 1、标出自然段。 2、读准生字新词，读通课文，不懂的问题请在旁边打上“” 3、思考：课文讲了一件什么事 （二）学习生字新词 1、学生自由读课文。 2、检查生字读音：蕴，读“yùn，不读 wēn;霎，读 shà，翘舌音，不要读成 sà；拙，读 zhuō，不要读成 zhuó。 3、这些词你都能读准吗 祝贺 迅速 蕴藏 犯错 霎时 恰恰 稚拙 缓和 外婆 建议 表达 苦恼 享受 寂然无声 异口同声 神气十足 左顾右盼 学生先自读词语，然后指名读，读正确的其他学生跟读。 4、沟通识字方法，学生找出难写的字，老师示范书写指导。学生在作业本上练习。 [达成目标一] 5、再次默读课文，思考：课文讲了一件什么事 在一节课上，老师先问大家，爸爸妈妈给你们祝贺生日吗大家都争着回答，可当老师问...