《可贵的沉默》教学设计 课题名称:17、《可贵的沉默》第一课时 课程标准相关陈述: A、关于识字写字:会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。 B、关于阅读: 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。 3.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。 学习目标: 1.借助拼音,通过学生自主识字,能准确识记 9 个生字,会正确书写 14 个生字,并积累文中的部分词语和句子。 2.通过自主阅读、主动沟通,把握课文内容,感受父母对自己的爱。 3.通过朗读,体会人物的神态、动作,理解当时孩子们的心理活动。 教学重点:读懂课文内容;感受父母对自己的爱。 教学难点:体会人物的神态、动作体会心理活动,并试着学习这种表现方式。 教学准备:幻灯片 【评价方案】1、学生初读课文,在课文中认生字、新词,整体感知课文的内容。达到目标 1。 2、通过反复朗读(思考、自读、默读),初步把握课文内容,让孩子们学会感受父母对自己的爱。达成目标 23、通过小组合作深化情景的对话,让学生充分体会文章所传达出的深刻含义,感受孩子们的心理活动。达成目标 3教学过程: 一、谈话导入 1、出示目标,了解这节课需要掌握的知识。 2.同学们,你们喜爱过生日吗为什么 (指名回答) 3.今日我们就来学习一篇和生日有关的课文。齐读:《可贵的沉默》 4.理解沉默的意思,学生质疑。 (为什么说沉默是可贵的是因为什么沉默…… )二、初读课文,整体感知。 (一)出示初读课文要求: 1、标出自然段。 2、读准生字新词,读通课文,不懂的问题请在旁边打上“” 3、思考:课文讲了一件什么事 (二)学习生字新词 1、学生自由读课文。 2、检查生字读音:蕴,读“yùn,不读 wēn;霎,读 shà,翘舌音,不要读成 sà;拙,读 zhuō,不要读成 zhuó。 3、这些词你都能读准吗 祝贺 迅速 蕴藏 犯错 霎时 恰恰 稚拙 缓和 外婆 建议 表达 苦恼 享受 寂然无声 异口同声 神气十足 左顾右盼 学生先自读词语,然后指名读,读正确的其他学生跟读。 4、沟通识字方法,学生找出难写的字,老师示范书写指导。学生在作业本上练习。 [达成目标一] 5、再次默读课文,思考:课文讲了一件什么事 在一节课上,老师先问大家,爸爸妈妈给你们祝贺生日吗大家都争着回答,可当老师问...