《贵重的缄默》其次课时教学设计 《贵重的静默》其次课时教学设计 作为一名为他人授业解惑的教育工，通常需要预备好一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我为大家整理的《贵重的静默》其次课时教学设计，期望能够关怀到大家。 《贵重的静默》其次课时教学设计 1 《贵重的静默》主要讲的是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎全部的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们庆贺，孩子们因此而感到傲慢和快活；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈庆贺生日。猛烈对比之下，孩子们静默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要挂念父母，并学会以行动回报父母对自己的关爱的事。结合教材特点及本班学生实际，设计如下其次课时的教学设计。 【教学目标】 1、学问与力量： 在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己宠爱的词语、句子。 2、过程与方法： 抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，关怀学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活阅历想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。 3、情感看法价值观： 受到要挂念父母、回报父母的教育，学会挂念别人。 【教学重难点】 引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的心情转变，懂得关爱父母，挂念他人是本课的重点。体会静默的贵重是本课的难点。 【教学过程】 ㈠导入新课 1、上节课我们在初读课文时，同学们提出了几个问题：①为什么静默？②静默什么？③为什么说这种静默是贵重的？ 2、今日，就让我们带着这几个问题，连续来学习课文。 ㈡初读课文，整体感知 1、课件出示两幅画面。 2、先读读课文，再仔细观看画面，想一想：哪幅画面描绘的是同学们静默的场景？为什么？ 学生通过初步感知课文的语言文字后了解到：当老师问，“向爸爸、妈妈庆贺生日的，请举手！”时，教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们静默着……以及“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中”等这些内容时，知道了静默的画面上应当是没有人举手的，而且孩子们的脸上布满了犯了错误的神情；又通过观看两幅画面上人物神态与动作的不同，学生比较简洁地了解到其次幅画面描绘的是同学们静默的场景。本课的两幅插图，人物神情对比猛烈，比较好地表达了课文的主要内...
