《学会看病》教案教学设计

《学会看病》教案教学设计 《学会看病》讲的是儿子感冒了，妈妈让他单独去医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子单独面对生活的力量，表达了母亲对儿子深深的爱。今日我就给大家带来《学会看病》教案教学设计，渴望能挂念到大家! 《学会看病》教案教学设计 1 教学目标： 1.认识 11 个生字，联系上下文或查字典，理解有关词语的意思。 2.了解课文主要内容,学习通过人物语言和心理活动等描写来表现人物, 通过语言和心理活动 描写反映出母亲内心的抵触，让学生真实感受到浓浓的母爱。 3.有感情地朗读课文，感受母亲磨练儿子的特别 母爱，激发单独面对生活、磨练自己意志的情感。 教学重点： 引导学生读懂课文内容，学习通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,。有感情地朗读课文, 感受课文中特别 的母爱方式。 教学难点： 有感情地朗读课文, 感受课文中特别 的母爱方式。 教学预备： 课件，音乐等 教学时间： 一课时 教学过程： 一、疑问导入，质疑母爱 千年年来，母亲的爱就像这贴身的衣服，给我们温和，给我们力气。你摔倒了，母亲会---(生接答)你饿了，母亲会----( )你生病了，母亲会---() 然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子单独去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子?她是怎么想的呢?我们一起来学习《学会看病》这篇课文。(板题) 二、检查预习，整体感知 1、按要求自由读文。 自读要求： ① 自由读课文，把不生疏的词多读几遍，读精确读流利。 ② 想想文章写了一件什么事? ③ 体会母亲的感情转变过程。 2、检查词语朗读状况 打蔫儿 拖沓 喋喋不休 按图索骥 艰涩 忐忑担忧 深深责备 聊胜于无 ① 指名读准词语 头两个词文中是描写谁的?(病中的儿子)，“打蔫儿”是怎样的?(显得没精神，头抬不起来，)“拖沓”形容什么?(步伐沉重„„)这两个词正描写出儿子病时无力的模样。 ② 师：儿子还没有成年，病中的他显得那么虚弱。此时此刻，他多么需要----(生接答) ③ 生活中假如你病了，你的妈妈会怎样做?(生自由回答)但文中的母亲却是怎样做的? ④ 概况全文大意。谁能把这两个意思连起来说说课文主要写了什么? 三、潜心会文，读懂母爱。 小结：这哪里是狠心的母亲，这分明是一个疼爱孩子、很有责任心的母亲呀! (四)悟悔中情 你还从哪些语句能感受母亲并不狠心?体会“我的心马上软了。是啊，孩子„„.”你体...