《富饶的西沙群岛》评课发言稿《富饶的西沙群岛》是三年级上册一篇精读课文，也是一篇老课文。这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的漂亮富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文篇幅较长，语句描写优美。 今日听了这位老师的这堂课，我认为她是紧紧围绕培育学生的语文基本素养而展开教学的，也就是培育学生的“听、说、读、写、背”等能力，体现了语文教学的最根本的要求。具体体现在以下几个方面： 一、 不忽视词语教学。教学开始她采纳复习的形式，对课文要求识记的词语进行听写，并及时检查修改，从而扎实有效地落实了词语教学的教学目标。 二、 重视学生口语表达训练。在词语训练之后，老师通过提问“请同学们说说本文讲了哪些内容？”这一问题的设计一下子抓住了课文的主要内容，从而帮助学生理清文章写作思路，本课是从海水、海底、海滩、海岛四个方面介绍西沙群岛的美景，随后老师要求学生自主选择喜爱的段落并进行背诵，并说说为什么喜爱。“兴趣是学生最好的老师”，因而老师根据小学生的心理特点，让学生自主的选择，给他们制造了一个充分展示自己语言表达能力的舞台，没有批判，没有藐视，不管是背的好的同学还是背的不太好的同学都跃跃欲试，让学生们自我挑战，调动了学生的学习兴趣，调动了他们展示自我的欲望。 三、 强化了写作训练。老师在引导学生读背的基础上，又通过两句话“这篇课文还有一个特点，全文是围绕哪一句话来写的？再看文章的哪些段落也是围绕一句话来写的？”这一提问引入了另一个训练重点：用总分的形式围绕一句话写具体。学生在找出中心句后，老师引导学生分析课文是如何围绕一句话来写具体的，从而让学生了解并基本掌握这种写作方法。之后，通过举一例子公园里的花真多，百花盛开，漂亮极了。让学生们分析如何围绕一句话来写，通过讨论沟通，学生知道可以从花的颜色、气味、形状等方面来写，学生们进一步掌握了这种写作方法。最后，老师布置了写话练习，让同学们发挥自己的水平，模仿这种总分形式进行写话。这一训练虽然占用了课堂的大部分时间，但这一当堂训练的结果让我看到了同学们优秀的文采，感受到了老师扎实的语文修养。 这“三步走”的写作训练达到了老师预期的教学目标，这一环节的设计可谓大胆，它不仅对老师的要求很高，而且对学生的要求极高，试想假如没有成品出现，那将是一节失败的课，但从同学们那优美的语句，完整的表达来看可以发现老师不仅备了课的内容，还备了自己的学生，...
