《少年闰土》微课教学设计VIP专享

《少年闰土》微课教学设计 一、复习导入 上课同学们好，请坐上节课，我们学习了少年闰土这篇课文，在上课前，老师要考考大家对课文的理解，请打开补充习题，24 课独立完成第三大题。（开火车回答问题）家景：家庭近况；日里：白天的时候；无端的：无缘无故；素：一向从来；如许：如此多这么多。 看来大家对这样陌生化的语言已有所掌握，通过上节课学习，我们初步认识到这样一位少年，请看大屏幕。他紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，向上套一个明晃晃的银项圈，他就是闰土。通过学习，我们知道他是一位生气勃勃害羞朴实的农村少年，给我讲了许多新奇事，与我建立了深厚的友谊，这节课我们一起去听一听闰土所说的那些新奇事，继续发现在我心里闰土是个怎样的少年？ 二、再读沟通 1.请大家默读 6 到 18 段，照样子用小标题概括新奇事。 （雪地捕鸟）（）（）（）小标题概括可以采纳划关键词提取关键信息的方法进行完成后，同桌沟通，雪地捕鸟，夏日拾贝，月下刺猹，潮汛看鱼。 这些有趣的是，你们经历过吗？(没有)像这样没有经历过的，没看到过的，甚至连听都没听过的事，叫做什么事呢？对稀奇事。 2. 假如闰土邀请你和他一起做这些稀奇事，你最想做哪一件？为什么？假如你是作家，鲁迅，你觉得他最想做什么？(月下刺猹，雪地捕鸟)为什么？因为用的笔墨最多，其他两个故事，只是简单的介绍，像这样的写法叫做，详略结合。 3.让我们一起来和闰土月下刺猹吧！ 有没有人同意读一读月下刺猹的段落？其他人注意倾听说一说你的感受，边听边批注（相机巡视指导） 沟通：从捏走刺这些动词上，我看到了一位身手敏捷的少年。 从奔窜滑等词看出猹的狡猾，从侧面也表现出闰土的机智勇敢。 现在我们请小伙伴到现场来了，看大屏幕，猜一猜哪个是闰土？哪个是我？(带黑帽子的是闰土，因为他在手舞足蹈的深情并茂，绘声绘色的说着，带红色帽子的是我，因为我在聚精会神津津有味地听着)就让我们请人来扮演他们表演当时的情景吧！ 指人表演朗读对话。真精彩，通过你们的表演，我看到了一位聪慧能干，机智勇敢的认同，多么有趣的经历呀，也难怪作者对此印象深刻，在文章一开头便先写了刺猹的情景呢！ 请大家闭上眼睛，想一想看瓜刺猹发生的时间是(晚上），当时是什么样的天空？（深蓝色的天空），什么样的圆月（金黄的圆月）什么样的西瓜地？（一望无际，碧绿的西瓜地）什么样的少年？（项带银圈），见她手捏钢叉向一匹猹尽力的刺去，而那猹却将身子一...