《李时珍夜宿古寺》教学设计《李时珍夜宿古寺》教学设计 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，常常要依据教学需要编写教学设计，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和预备
那么大家知道法律规范的教学设计是怎么写的吗
下面是我收集整理的《李时珍夜宿古寺》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，期望对大家有所关怀
《李时珍夜宿古寺》教学设计 1 教学过程： 一、复习导入： 1、今日这节课我们连续学习《李时珍夜宿古寺》 2、出示：一张李时珍的画像，请他们说说第一眼见李时珍，你觉得他是怎样的一个人
〔和善、和气可亲、慈爱、朴实〕 3、通过上节课的学习，从文字里你感受到他是个怎样的人
〔不怕苦不怕累，心中装着百姓，为编《本草纲目》不辞辛苦……〕 4、这节课让我们细细品读课文，再次走近李时珍，去感受他的贵重品质
二、学习课文第 2、3、4 小节 1、自由轻声读课文 2、3、4 小节，边读边想：从哪些地方感受到李时珍不怕吃苦的精神
2、沟通 出示：李时珍轻轻推开门，只见里面处处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网
李时珍对庞宪说：“我们就在这儿住一夜吧
” 〔1〕为什么从这里可以看出李时珍不怕吃苦的精神呢
小组协商 ，全班沟通： 〔2〕这是一座什么样的古寺
〔破败的古寺〕 〔3〕你从哪儿感受到他“破败”
沟通： 处处是灰尘——很脏；积了厚厚的一层； 长满了青苔——阴暗潮湿；可能还有蛇虫鼠蚁； 厚厚的蜘蛛网——很久没有人住了、很久都没人来过了； 断垣残壁——年月久远，墙壁破损了； 指导朗读 〔4〕假如让你在这儿住下，你情愿吗
〔室内很脏；四处都没有人，让人可怕；房子很破了，很危险……〕 〔5〕面对这样破败的古寺，李时珍迟疑了么
读-----，“就”再读得坚决些
3、学到这儿，老师不禁有个疑问：李时珍干嘛非要住在
