《水乡歌》教学反思 《水乡歌》教学反思范文 身为一位优秀的老师，教学是重要的任务之一，对教学中的新觉察可以写在教学反思中，写教学反思需要留意哪些格式呢？下面是我收集整理的《水乡歌》教学反思范文，期望能够关怀到大家。 《水乡歌》教学反思范文 1 语文课程的人文性是指语文教学过程中是实现自我成长的过程，激发人的制造力和生命力的过程。语文教育的活动是在特定的时空中，老师与同学双向的主动的生命运动的过程。敬重人，敬重具体人的生命价值，敬重具体人的文化及多样性 。 在教学完好首儿歌后，同学通过反复诵读，理解了水乡水多、船多、歌多的特点，通过语言文字感受到了水乡的美景。在此基础上，我启发同学思考：水乡还有什么多？同学的思维特别踊跃，一下想到了水乡的树多、水乡的鱼多、水乡的云多等等。在此基础上，联系句式，引导同学仿照诗歌的句式进行写诗训练，并进行了全班诗歌创作大赛。同学爱好盎然。这个环节中，老师不仅结合文本作了适当的拓展，敬重了同学，让同学的思维得到了确定的培育，同时在一种美的意境中适当地进行了语言文字的训练，真正表达了语文教学的人文性。 《水乡歌》教学反思范文 2 《水乡歌》是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和奇特奇异的生活。全诗共三小节，每一个小节的字数相等，结构相像，富有鲜亮的节奏感与和谐的韵律美。 教学本文时，我从整体入手。先请同学自由读文，说说知道了些什么。小组协商 ，推选代表发言。然后再读课文，思考：哪些词语可以说明水乡“水多、船多歌多”？全班沟通，抓住关键词句理解诗歌内容，并相机指导有感情地朗读。教学至此，好像可以告一段落，但我想这首诗歌结构上的特点有利于培育同学的整体意识和规律思维力量，应当连续挖掘，所以我就请同学思考：课文的三小节在语言文字排列上有何特点？同学的回答很好像我的意料。答案如下： 生：这三小节的第一句都是“水乡什么多”？ 生：这三小节的开头都是问答式。前面提问题，后面做了回答。〔一位特别杰出的同学回答〕 生：每一小节后面的三行都是具体地写“水多、船多、歌多”。 生：三小节里面都有“千〔什么〕万〔什么〕”说明多。 生：前后的词一样，如千条渠万条河、千只船万只驳、千首曲万首歌。 听到同学这些精彩的发言，让我感到很惊喜。有的答案都是我未曾想到的，而他们不过是八九岁的孩子！ 真的，不要低估了孩子的思维力量！新课程让我们擦亮了眼睛！ 《水乡歌》教学反思范文 3 ...
