《永久的白衣战士》教学反思 1、《《永久的白衣战士永久的白衣战士》》教学反思教学反思《永久的白衣战士》教学反思今日教学《永久的白衣战士》其次课时，这篇课文是苏教版四下第四单元的第一篇课文。课文讲的是抗击非典期间，护士长叶欣身先士卒，英勇牺牲的感人事迹。教学的重点是课文的 4—7 段，一个问题“你在哪体会到叶欣工作的高强度、高效率、高风险？”，同学很自然的抓段、抓句、爪词，去体会，去感悟。在伴随着我的语言的点拨，孩子能入情入境的有感情朗读。整个过程比较顺当，课堂比较活跃欢畅。在教学的最终阶段，一个问题“为什么称叶欣为白衣战士，而不是白衣天使？又为什么是‘永久’的白衣战士？”同学的争先恐后发表自己的见解，“‘遗像中，叶欣留给人们的是永久的微 2、笑’，从这句话，我体会到叶欣虽然走了，可是他的精神始终感染着我们，所以是‘永久’的白衣战士”、“‘这是一场没有硝烟的战斗！’所以称叶欣为战士”、“‘把一个又一个患者从死神手中夺了回来’，只有战士才能‘夺’回人们的生命”、“‘她倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上，战场上才有战士”，孩子们能充分的结合课文内容发表自己的见解，进一步加深了对课文内容的理解，在情感上也得到了升华。最终我适时点拨“战士的身先士卒、舍己为人、临危不惧的精神在叶欣身上有深刻的表达，所为叶欣可以当之无愧的被称为‘战士’”。整节课孩子思维活跃，效果较好，但总有一些孩子不回到问题，不知道他们是不思考，还是思考了不想回答下列问题。期盼全部的孩子 3、都能参加到课堂的教学中，发表自己的见解和看法。《永久的白衣战士》教学反思今日教学《永久的白衣战士》其次课时，这篇课文是苏教版四下第四单元的第一篇课文。课文讲的是抗击非典期间，护士长叶欣身先士卒，英勇牺牲的感人事迹。教学的重点是课文的 4—7 段，一个问题“你在哪体会到叶欣工作的高强度、高效率、高风险？”，同学很自然的抓段、抓句、爪词，去体会，去感悟。在伴随着我的语言的点拨，孩子能入情入境的有感情朗读。整个过程比较顺当，课堂比较活跃欢畅。在教学的最终阶段，一个问题“为什么称叶欣为白衣战士，而不是白衣天使？又为什么是‘永久’的白衣战士？”同学的争先恐后发表自己的见解，“‘遗像中，叶欣留给人们的是永久的微笑’， 4、从这句话，我体会到叶欣虽然走了，可是他的精神始终感染着我们，所以是‘永久’的白衣战士”、“‘这是一场没有硝烟的战斗！’...
