《登飞来峰》教学设计 6 篇 《登飞来峰》教学设计 6 篇 在教学工开展教学活动前，就难以避开地要预备教学设计，借助教学设计可使同学在单位时间内能够学到更多的学问
写教学设计需要留意哪些格式呢
下面是我帮大家整理的《登飞来峰》教学设计，欢迎阅读，期望大家能够宠爱
《登飞来峰》教学设计 1 教学目标： 1、通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，能够大致理解诗句中描述的情景
2、想象诗句描绘的景象，引导同学理解“身在最高层”和“身在次山中”看峰、生疏事物的不同，理解诗句蕴含的站得高才能看得远，当局者迷，旁观者清的道理
3、有感情地朗读两首诗，并背诵、默写
教学过程： 登飞来峰 〔宋〕王安石 飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层
一、读诗题，老师作简要提示，理解诗题，简介
〔飞来峰：杭州西湖灵隐寺四周
〕 二、初读古诗，自学检查
思考： 1、这是一首写什么的诗
2、诗人看到的是一幅怎样的景象
三、深化理解诗句
1、飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升
理解“寻”、“闻说”
理解诗意：“我”登上飞来峰顶高高的塔，听说每天黎明鸡叫的时候，在这儿可以观看太阳升起
2、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层
诗人为什么“不畏浮云遮望眼”
3、读古诗，说说诗人写这首古诗有什么用意
四、用自己的话说古诗的大意
五、指导朗读
六、练习背诵
题西林壁 〔宋〕苏轼 横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同
不识庐山真面目，只缘身在次山中
一、介绍诗人“苏轼”，回忆学过的苏轼的诗，导入新课
二、解题：西林壁，即西林寺的墙壁，西林寺在庐山北麓
三、理解诗意
1、横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同
诗意：从正面横着看庐山，是连绵起伏的雄伟山岭；从侧面看庐山，是峭拔高峻的山峰
2、不识庐山真面目，只缘身在次山中
诗意：看不清，认不准庐山真
