《识字 5》教学设计 15 篇 《识字 5》教学设计 1 教学目标： 1、学会本课 4 个生字和一种笔画，绿线内的 2 个字只识不写
理解由生字组成的词语
2、能正确、流利地朗读韵文
3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣
教学重点： 读准字音，基本理解词语的意思，流利的朗读词串 教学难点： 启发想象，体验在海边沙滩玩耍的乐趣
教学准备： 录音带、图片、生字卡、小黑板
一、情境导入
小朋友，轻轻闭上眼睛，认真听听，这是什么声音
（播放大海声音）今日，老师带领大家一起去看海
二、指导看图，出示词语
1、（出示图片
）请小朋友们按由远到近的顺序观察挂图
按沙滩→海面→天空的顺序说说图上的景色
（1）沙滩上呢
（金色的沙滩上，小朋友们光着脚丫，正兴高采烈地捡贝壳呢
） （2）海面上呢
（蔚蓝的海水，海风掀起层层海浪，海浪拍打着岩石，激起无数晶莹的浪花
海鸥在海面上自由地飞行，远处的灯塔立在海面上
渔船上满载着鱼虾、海带，停泊在港湾里
） （3）远处的天空有什么
（晚霞） 2、根据学生的回答相机在图片旁贴出对应的词卡
三、初步感知 1、大海真美啊
（引读课题）我们今日要学的识字 5 就是一篇描写大海的韵文
请大家把书翻到 102 页，请用自己喜爱的方式读课文，可以大声读，也可以小声读；可以表演读也可以用眼睛读
（生自由选择自己喜爱的方式读）有一点要求，读准字音，认清字形
2、指名朗读
相机正音，注意前后鼻音和平翘舌音
四、教学韵文 1、学习第一行词串 （1）（观察图画）小朋友们都在干什么
（小姑娘正弯腰去捡一个蓝色的贝壳
穿红背心的男孩儿吮着大拇指，他可能有了新的发现
右边的小男孩飞快地跑过来，举着一个大海螺大声地喊着：“瞧，多美丽的贝壳
”沙滩上留下了他的一串小脚印
） 小朋友们玩耍的沙滩
水把泥土冲上岸，当水渐渐退去，泥土中的水分逐渐减少，就变成了沙
所以“沙”的
