三角形的边教案数学三角形边的关系教案 篇 1 教学目标： 1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。 2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步进展学生的想象力和制造力。 教学重点： 通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行推断 教学难点： 图形的分解与组合 教学方法：引导探究法 教学准备：长方形、正方形纸片、小棒 教学过程： 一、复习 1、把下列图形的题号填入相应的括号内。练习一 2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。 二、新授 1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢?学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。 2、出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。 3、取出 12 根小棒，想一想，你能摆出几种图形。学生以四人为一小组进行讨论。 4、完成教科书 P4、4。 5、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分进展学生的想象力和制造性。 三、巩固练习数学三角形边的关系教案 篇 2 教学目标： 1、知识与技能：使学生发现并理解三角形任意两边之和大于第三边，并能运用规律解决生活中的实际问题。培育归纳、概括能力和推理能力。 2、过程与方法：让学生通过动手实践，分析数据，体验探究和发现三角形边的关系的过程，培育学生发现问题的意识及提出问题的能力，积累探究问题的方法和经验。 3、情感态度价值观：提高学生自主探究和合作沟通的能力。激发对数学的探究兴趣，引导学生树立自己探究真理的勇气和信心，享受成功的喜悦。 教学准备： 多媒体课件、实物投影、小棒若干。 教学过程： 一、导入 1、师：同学们，最近几天咱们一直在围绕哪种图形进行学习? 。 师：什么是三角形? 师：围成三角形的三条线段是三角形的什么? 2、解释课题 今日咱们就来共同讨论三角形的三条边之间有什么神秘。 二、探究活动 1、用 4 组不同长度的小棒围三角形，初步感受能否摆成三角形与小棒的长度有关。 ① 师：刚才咱们说了“由三条线段首尾相接围成的平面图行就是三角形”，那么假如用小棒代替线段来围三角形，得用几根小棒? 师：是不是只要给你 3 根小棒你就一定能围成一个三角形? 师：怎么验证咱们说得对不对呢? 师：那好，课前咱们都准备了几组长度不同的...
