课程内容（三）：色彩的艺术语言 教 学 目 的 ： 使 学 生 掌 握 色 彩 的 创 造 和 构 建 方 法 ， 即 如 何 整 合 零 碎 单 元 的 基 本 方 法 ， 并为 后 阶 段 的 专 业 深 入 学 习 打 下 坚 实 的 设 计 基 础
培 养 学 生 全 面 “ 色 构 ” 基 础 与 技 能 ， 使不 同 背 景 入 学 的 学 生 都 能 较 快 的 系 统 掌 握 视 觉 形 态 创 造 理 念 和 表 达 方 法 ，以 适 应 同 济 大学 独 具 特 色 的 设 计 类 专 业 课 程 的 学 习
教 学 课 时 ： 16 学 时 教 学 内 容 ： 色彩的语言艺术 什 么 是 色 彩
这 个 问 题 可 以 从 各 个 角 度 进 行 探 讨 ，从 自 然 科 学 到 纯 艺 术 ，从 室 内 到 环 境 ，从 心 理 学 到 美 学 ， 说 到 底 ， 就 是 对 色 彩 的 感 觉 、 表 现 效 果 和 欣 赏 的 研究
什 么 是 色 彩
我们平时 又是 如 何 去认识色 彩 的 呢
对 色 彩 的 良好感 觉 是 建 立在人的 健全 视 觉 能 力的 基 础 上， 认识色 彩 的 唯一媒介是 人的 视 觉 ， 但对 于色 彩 的 认识却并 不 单 纯 地依赖于视 觉 ， 而是 需要凭借每一个 人的 知觉 经验
这 也是 我们对 于色 彩 的 认识总是 处于表 象的主要原因
学 习 和 研究色 彩 的 知识与 理 论体系 ， 能 够使 我们更深 刻、 全 面 、 科 学 地认识色 彩 ， 改变我们的 视 觉 与 思维方 式， 丰富自 己的 色 彩 表 现 能 力和 审美 能 力
色彩的形成与色彩的体系 一、观察色彩 1
色彩与光 我们所见到 的 色 彩 几乎都 是 依附于形 体、 依附于环 境
