南 充 市 仪 凤 街 小 学 NANCHONG YIFENGJIE STREET PRIMARY SCHOOL 韵律花球啦啦操 教学设计 (水平三) 南充市仪凤街小学 唐 倩 指 导 教 师 任焕勇 2016 年 10 月 韵律花球啦啦操教学设计(水平三) 南充市仪凤街小学 唐倩 一、指导思想 本课以“健康第一”课程理念为指导思想,以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为理论依据,通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程,以期实现认知过程— — 由不知到知的转化;思维过程— — 由被动的模仿到主动善思会学的转化;心理过程— — 从“要我学”向“我要学”和“我爱学”的转化;能力过程— — 从理解知识原理到掌握技能技巧的转化。从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及韵律操节奏明快、张弛有致的艺术美紧密结合,融为一体,提高学生对健身韵律操的热爱,树立学习自信心。 二、学情分析 本课的授课对象是五年级学生,全班共有 40 人,身体素质和协调能力较好,他们通过对健美操的学习以及前几课时的学习,对于韵律啦啦操都有一定的了解和想法。韵律啦啦操动作虽然简单,但对于五年级学生来说仍然有一定的难度,尤其难在队形创编上。因此,在课堂中要充分发挥学生的创造力和想象力,通过小组练习,发挥学生团体协作的精神,充分体现学生个性,使学生在轻松愉快的教学氛围中学习,体验啦啦操学习对其带来的乐趣,通过比赛,鼓励学生大胆表现自己。 三、教材分析 以《体育与健康课程标准》为依据,选择韵律操为本次课的教学内容。它动作简单明快,张弛有致,造型优美,有较强的健身性和观赏性,符合小学生的身心特点和心理需求,在不断体验它独特的造型美、节奏美、动态美的过程中,增强学生的锻炼热情,为其一生体育的可持续发展服务。 四、教学设计思路与特色 1、激趣导入: 通过播放节奏感强的音乐,让学生边走动边复习啦啦操的基本动作,通过韵律花球操基本手位动作的练习,让学生边玩边掌握巩固基本动作,使得练习不再单调,激发学习欲望,同时也为后面的学习奠定基础。 2、增趣促学: ⑴ 通过前两个组合跟音乐的复习,让学生对动作和节奏的配合熟悉。通过教师示范组合三的新授动作,给学生建立新授动作概念,从而在学习动作后,能够尝试把此组合动作连贯起来。最后教师示范成套动作,激励学生完成整套动作,并通过看图思考,进行队形的创编。 ⑵ 整个学习过程第一阶段为复习动作,第二...