敬 业 精业 务实 创新 高邮镇郊区小学集体备课稿 1 年 级 一 学科 数学 主备人 冯卫兵 课 时 1 课 题 十几减9 复备人 教学 目标 1 ．使学生经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9 计算方法，能正确计算十几减9 的退位减法。 2 ．通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。 3 ．使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。 教 学 重难点 理解和掌握“十几减9 ”的计算方法。 正确计算十几减9 的退位减法 教学 准备 学具 教学过程 个人复备 一、创设情境，导入新课 示图： 小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。 星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨 ，我要 买9 个桃。” 问：小朋 友 ，你 们 从图上知 道 了 什 么 呢 ？ 学生互 相 说图意。 13 个桃，卖 出9 个，还 剩 多少 个？ 全 班 交流 解决这 个问题用 哪 种 运 算方法呢 ？ 根 据 学生的回 答 板书 算式 :13-9=? 二 、自主探究，合作交流 你 是 怎 样算出的？ 如 果你 是 小猴你 准备怎 样从13 个桃子 里拿走 9 个呢 ？ 主动探究，用 （小棒 ，小圆 片 ）代 替 桃子 摆 一摆 ，说一说，怎样计算13-9。看 谁 的想 法多。 全 班 交流汇 报 。学生们 可 能会出现 以 下 答 案 ： 方法A：一个一个地 减。 板 书 ：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1= 方法B：先 以 10 里面 去掉 9，再 把 剩 下 的1 和3 合起 来 是 4。 板 书 ：10-9=1 1+3=4 方法C：先 减3，再 减6，得出4。 13-3-6=4 方法D：想 加 算减。（因 为 9+4=13，所 以 13-9=4） 小朋 友 们 真 爱 动脑 筋 ，想 出各 种 不 同 的方法来 计算，你 最 喜 欢哪 一种 方法呢 ? 介 绍 给 同 桌 小朋 友 们 听 。 试 一试 。 计算12-9 和16-9（“想 想 做 做 ”第1 题）。（允 许 有 困 难的学生借 助 实物 操作进行 计算）指 名 学生口 答 ，并要 求 说出算法 三 、练 习应 用 ，巩 固 提高 1、“想 想 做 做 ”第 1 题 敬 业 精业 务实 创新 高邮镇郊区小学...
