1 苏教版小学科学三年级下册 第二单元第六课 《沙漠中的植物》教学设计 一、教材分析 本课聚焦沙漠环境，遵循认识事物的一般过程，分三个部分展开教学内容。第一部分，观察一些沙漠中生长的植物。教材出示了一组较为典型的沙漠植物的图片，让学生强化对沙漠植物的认识;下面列出的芦荟和石莲花是两种不典型的沙漠植物，是为后续教学内容的展开做铺垫。第二部分，以沙漠植物中学生较容易见到的仙人掌和芦荟为例，引导学生发现它们适应沙漠环境的形态、结构特征。这一部分以动手探究为主，分三个活动递进式展开。活动一，找仙人掌的茎和叶，引导学生发现它的形态特征:茎绿色、覆盖蜡质，叶退化为刺。活动二，用勺子挤压仙人掌的茎和芦荟的叶，引导学生发现它们的结构特征:内部含有大量水分。活动三，采用模拟实验的方法，探究仙人掌(或芦荟)储水的秘密。第三部分，以骆驼刺和梭梭为例，介绍这类沙漠植物适应环境的结构特征 :具有发达的根系。与第二部分的内容一起，为学生总结沙漠植物的共同特点打下基础。 二、学情分析 在上 一课学习 的基础上 ，学生已 经 初 步 认识到植物的形态与其 生长环境有着密切 的关 系。本节 课聚焦沙漠这一环境，但 学生对沙漠植物知 之 甚 少 ，因 此 ，先介绍一些沙漠植物，为后续的学习 做铺垫，然 后借 助 比 较常 见、形态特征比 较明显 的仙人掌和芦荟，通 过观察、挤水、和模拟实验等 活动，使 学生更 易理 解 沙漠植物与其 环境的联 系。 三、学习 目 标 科 学知 识目 标 ： 1． 通 过观察图片中植物的形态特征，认识一些沙漠中的植物。 2． 认识仙人掌的形态结构。 3. 知 道 仙人掌和芦荟能 通 过减 少 水分蒸 发和储水来 适应沙漠环境。 科 学探究目 标 ： 1.能 通 过观察仙人掌，找出它的茎和叶，并 画 下来 。 2.将 观察、操 作 的结果 与模拟实验的现象 建 立 联 系，发现仙人掌和芦荟通 过 2 减少水分蒸发和储水来适应沙漠环境的形态、结构特征。 3.通过提取阅读资料中的信息，知道骆驼刺和梭梭适应沙漠环境的结构特征:具有发达的根系。 科学态度目标： 1．乐于尝试运用多种方式完成科学探究，体会其中的乐趣。 2．能接纳别人的观点，乐于分享彼此的想法。 科学、技术、社会与环境目标： 了解一些植物适应沙漠环境的本领，体会沙漠环境下植物生存的不易，了解保护环境的重要意义。 四、重点与难点 重点：...
