1 雍熙五小2012——2013学年度第一学期 四年级（2）班数学科教学计划 拟写人：龙举 一、基本情况分析 1、班级概况： 本班现有人数 100 人，其中男同学 57人，女同学 43人。该班学生除了学校服务半径范围内的以外，还有一部分来自其它各个乡镇的。这些学生中有二十多名属于留守儿童。这部分学生由于父母不在家，对于学校与家庭的沟通造成了一定的困难。但这部分学生也是最需要学校和老师给予关注与关心的。 2、工作回顾，学生知识掌握情况。 （1）、上学年素质教育质量检测情况：本班共有 89人参考，其中 90——99分有 9人；80——89分有 22人；70——79分有 17人；60——69分有 22人；60分以下 19人。最高分 97.5分（饶程玉），最低分 17分（卢涛），平均分 70.6分。从这次测试结果看，学生成绩很不理想，在全镇一类学校中处于倒数之列。造成这种状况的因素当然很多。但首先是我的原因，这是我招考进城后的第一年，以前从未接任过这样人数众多的大额班级（以前所任班级人数均在 40到 60人之间），对于大额班级的教学与管理缺乏实践经验。其次，本班学生前面的基础太差（我接任的上一学年该班素质教育质量检测成绩处于同类学校倒数第一）第三，也是出于我的原因吧，下期时未能很好激起学生学习数学的积极性，导致学生偏向语文（下期时部分学生总是不能按时完成作业，每次都是做完语文的再来做数学）。第四是家长的原因，有的家长没有协调好家庭关系，夫妻双方经常吵架，对孩子的教育不管不问，导致孩子情绪低落，不能正常接受学校教育。 （2）、知识结构方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算正确性和速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握更是一大问题，只有部分学生能认真分析题意，正确列式。半数以上不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握得也还不够，解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展.基础 2 知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。而学困生连乘除法的计算都有困难，尤其是除法，许多学生根本不知道笔算的过程。 3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征 从学习习惯、兴趣、方法看，部分...
