《小车的运动》教学设计 教材分析： 《小车的运动》是科学（苏教版）四年级下册第三单元的第4 课时。是学生在学习了《物体的运动方式》的知识基础上，对小车的运动展开具体的探究活动。在教学中，以学生喜爱的小车为话题，按照“问题——假设——实验——结论”的科学认知程序，对小车在平面上的运动过程产生问题“汽车行驶的快慢与哪些因素有关”进行探究，然后针对问题，做出各种假设，在假设的基础上采用“控制变量”的方法来搜集证据，得出结论。在学生亲身经历科学探究的过程中提高学生的科学素养。 教学目标： 一、过程与方法： 1、能根据经验提出做直线运动的小车的快慢与哪些因素有关。 2、能够依据假设设计实验进行验证； 3、能够使用“控制变量”的方法搜集证据； 4、能够通过测量、搜集、记录数据，通过对数据的分析，得出相关结论。 二、科学知识： 1、知道小车的运动快慢与哪些因素有关； 2、认识到控制变量是一种搜集证据的重要方法。 三、情感态度和价值观： 1、体会反复实验获取可靠的测试结果的重要性； 2、意 识到科学技 术 在解 决 日 常 工 作 、生活问题中的作 用； 3、学会尊 重科学实验中的有关数据。 四、教学重点 ：按照“问题—假设—实验—结论”的科学探究过程进行探究。 五 、教学难 点 ：根据假设设计实验。 教学准 备 ：小车、垫 圈 、砝 码 、卷 尺 、计时器 、棉 线、计算 器 、粉 笔 、橡 皮 泥 等 。 教学过程： 一、 激 趣 导 入 脑 筋 急 转 弯 师 : 1、 有一辆 车在路 上正 常 行驶，并 没 有违 反任 何 交 通规 则 ，却 被 一个 警 察 给 拦 了，为什 么 ？ 答 案 ：警 察 也 打 出租 车的。 2、 汽车在天空中FLY。猜一种饮品。 答案：咖啡（car 在飞）。 师：看来同学们对于车一点都不陌生。在生活中我们经常会看到各种各样的汽车行驶在马路上，来来往往，络绎不绝，时而快，时而慢，在他们身上好象蕴藏着许许多多的秘密，你们想不想了解一些关于它们的小秘密？ 生：想！ 师：老师这里有一辆小车，你能想个办法使它动起来吗？ 生：推、拉、吹（学生边回答，老师边示范）…… 师：老师还有一个方法，请看！（两次，改变垫圈的数目，提醒学生观察仔细） 二、 提出问题，作出假设。 师：看到这个现象，你会提出什么问题？（板书） 生：汇报 师：小车为什么会有时快，有时慢呢？ 师：你还可...
