个人素养与幸福人生的关系

个人素养与幸福人生的关系个人素养与幸福人生的关系：修养是幸福人生的前提 在我们中国家长的心里，普遍存在着一种“先苦后甜”的观念，认为孩子现在“吃得苦中苦”，将来就可以成为“人上人”，就能够获得更多的幸福了。于是，我们在很多景点可以看到这样的现象：叶绿了，花开了，老师家长带着孩子们去郊游。但在这优美的自然风光中，许多孩子不看景!看啥呢?他拿个小本趴那儿抄树名、抄花名!当我们的老师、家长都很兴奋地看到孩子“郊游都不耽误学习”的时候，你们有没有意识到与此同时他失去了什么?我的回答是：你剥夺了孩子“感性能力”的进展机会!感性能力是指体验视、听、味、嗅等所有感觉能力的总称。假如你不从小注重一个人感性能力的进展，那么你会使他的一生终将过着枯燥、乏味而与幸福无缘的生活。 在我们的生活当中有这样一种人：他有很好的工作，有不错的社会地位，有车有房有存款，生活稳定舒适，可以说生活当中该有的东西他都有。但是，他对什么都提不起兴趣，听音乐吧，听不懂;看电影吧，认为都是瞎编的;旅游觉得累，吃饭觉得腻……他的生活幸福吗?不幸福。为什么?因为他没有幸福感。为什么没有幸福感?因为他麻木了，他没有感觉。再比如说，旅游时来到一个湖光山色的地方，有感觉的人，下了车，享受着大自然的万般之美——湛蓝的天空、清亮的湖水、碧绿的草地、苍翠的青山……迎着扑面而来的新奇空气深深地吸上一口，真是沁人心脾;而没感觉的人，认为山山水水的到哪儿还不都是一个样，于是“下车撒泡尿，上车去睡觉”——同样是旅游，这就是差异。因此，我们所说的幸福人生有一个前提，那就是必须要有良好的感性能力。没有这种良好的感性能力，就不能体验人生的幸福，就享受不到生活的美好。 个人素养与幸福人生的关系：幸福人生的实现 我认为，一个人不仅仅要有“理性素养”，还要有“感性素养”。感性素养是由感性能力与对良好感性的需要构成的。一个既没有能力体验美、又没有对美的需要的人是谈不上幸福可言的。 从个人的角度来说，没有感性素养，就无法体验生活的美好。假如一个人面对漂亮的大自然——视觉的美，听着悠扬的音乐——听觉的美，吃着美味的佳肴——味觉的美，闻着鲜花的芳香——嗅觉的美，而毫无美的享受，那么即使他拥有再多的金钱、处于再高的地位，他的生活也谈不上幸福。拥有良好物质生活条件的社会，与拥有生活幸福感的社会并不完全同步;在建设物质文明的同时，不能忽略全社会感性素养的培育。无论地位...