中学课改随笔 关于高校课堂的感想什么是高效课堂？百度百科是这么定义的：高效课堂，是高效型课或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。结合自己的教学，我认为所谓的高效课堂就是以尽可能少的时间、精力和物力投入，是学生乐呵呵迅速地完成本节课的学习目标。它不是一种模式，更不是哪一种模式能代替的。 近几年来，各地出现了很多高效课堂的模式，从学生 自导自演 的杜郎口模式到洋思中学“先学后教、当堂训练”的教学模式，从学生主导的永威中学到昌乐二中 271 课堂，再到昌乐一中的翻转课堂......可谓百家争鸣，百花齐放。乍一看上去眼花缭乱，其实这些高效课堂的模式有很多相同之处。比如更注重学生的预习，更注重学生自己解决问题的能力，更注意培育学生的学科兴趣......想让自己的课堂高效，是每个老师的期待。可怎么做才能让课堂的效率最大化，效益最优化?是学会某一种模式吗？在我看来，绝不是。我们要在“百家”的基础上去反思探究，实践出适合学情和自己教学实际的属于自己的教学模式，它不一定有一个响亮的名字，也不一定每堂课都一样。但无论怎样变化，高效课堂必须具备三个环节： 第一个环节：预习。凡事预则立不预则废 那么，学生如何预习呢？预习主要任务是：明确学习目标、生成本课题的重点、难点并初步达成学习目标其基本过程是，学生根据自学后对文本的把握，老师根据对课程标准的把握，通过师生共同讨论，预设学习目标。新课前，老师要积极引导大胆放手发动学生去自学，去探究，使之以百倍的信心和勇气投入积极自学求知的状态。使学生达到自学求得，自求得之。要让学生真正体会到自己是学习的主人，能全力以赴地去探究去发现去把握学习目标，有的放矢。只有这样的预习，学生才能在课堂上畅谈独家之道，为在课堂上精彩展示做准备。 第二个环节：自主学习：我自信、我欢乐、我展示 在高效课堂中展示的主要任务是沟通预习所得的学习成果，并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。本阶段的基本形式一般为：以个人或小组为单位回顾预习情况，进行组内、全班的展示和沟通。通过形式多样的生生、师生的互动学习、感受沟通，根据学习进程，不断生成新的学习目标。由于课前（预习）给了...
