中班教学：剪纸艺术.doc 1、中班教学：剪纸艺术中班：1、活动过程：〔1〕养成较为良好的平安常规，建立相对平安的剪纸环境。为了确保幼儿使用剪刀的平安性，在培育常规阶段和形成初步的使用剪刀技能阶段，为幼儿配备了塑料平安剪刀。同时自制剪刀盒，每一个盒中插放六把剪刀。每次开展活动，按小组进展，每一组最多六个人，桌上放置一个剪刀盒和一个废纸盒。如何按座位挨次取放剪刀，剪刀应当如何使用，使用剪刀时应应留意什么，以及废纸如何处理等都有统一严格的要求。同时把这些要求编成儿歌，每次开展活动时请幼儿说一遍儿歌。每次活动时辅导老师不离开小组幼儿，觉察问题准时订正，确保幼儿养成良好的平安常规。随着幼儿剪纸常规渐渐养成，以及剪纸技能的不断提高和剪纸内容的渐渐冗杂，为动手力气以及自律力气强的幼儿小组发放儿童不锈钢剪 2、刀，而个别动手力气差或者自律力气差的幼儿连续使用塑料平安剪刀或有塑料疼惜壳的不锈钢剪刀。〔2〕循序渐进开展剪纸活动，穿插新剪法激发剪纸爱好。基于幼儿绘画和剪纸水平以及生活阅历按物体轮廓大小选取适宜的剪纸对象。如在剪水果时，按轮廓由简洁到冗杂的挨次剪：如苹果-草莓-桃子-柿子-菠萝剪衣物时依据上衣-裤子-裙子-手套-背带裤等这样的挨次学习剪。根本把握确定的轮廓剪纸技能后，学习掏剪，如剪西瓜，向日葵等内含比较小的轮廓，需要幼儿较为灵敏地使用剪刀进展小轮廓地剪动。为了让幼儿感受通过不同的折法以及剪刀在不同的地方朝着不同的方向剪动可剪出不一样的作品，我和幼儿一起探究 ldqu;边找边 rdqu;对折一 次 、 两 次 、 三 次 后 剪 出 的 不 同 效 果 ， 以 及 ldqu; 角 找 边rdqu;、ldqu 3、;角找角 rdqu;对折一次、两次、三次后剪出的不同效果，从而激发幼儿剪纸爱好和想象力、制造性。如各种窗花和其他各种几何图案等。〔3〕将剪纸活动融入幼儿园一日活动中，让幼儿的作品活泼起，让剪纸的气息随处都有。比方在 ldqu;奇异的树 rdqu;主题活动中，组织幼儿剪出各种树并为不同种类不同季节的树涂上不同的颜色，引导幼儿说说自己剪的树的名称以及是什么季节的树，同时，用幼儿剪出的树装饰区域，让幼儿在自己的作品中感受季节的转变，感受树的多样性和转变性。把单纯的剪 ldqu;树 rdqu;活动与主题活动中美术、语言以及科学等相结合，使剪纸活动的意义更深更广。在 ldqu;冬天 rdqu;的主题活动，我们和幼儿一起剪手套、棉衣、帽子等，并对剪好的...
