中班科学优质课让纸立起来教案反思 目标： 1、通过活动培育幼儿探究科学的爱好2、进展求新求异思维3、在活动中，引导幼儿仔细观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。材料：细绳、橡筋圈、回形针、胶泥、白纸每人一张过程：〔一〕引起爱好老师尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的爱好。〔二〕幼儿操作1、老师重点观看幼儿操作状况，先鼓舞幼儿用桌上老师供应的材料关怀纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。2、启发幼儿不用任何帮助材料让纸立起来，同样要用又新又多的方法。〔二〕结束部份1、幼儿讲解演示自己的方法，与同伴沟通。2、老师总结：一张纸能立起来，其中包含了许多科学道理，随着我们不断学习和长大，我们就会明白，所以我们肯定要好好学习，去探究更多的科学神奇。评析：这原来是一个科学探究活动，但我发觉了其中的创新价值，因此稍作修改运用了一番，效果还不错，幼儿开头用胶泥、回形针、绳子等铺助材料或粘、或卡或拴使纸立了起来，后来没有任何帮助材料了，他们也能用折叠、组合等方法让纸立起来，充分调动的求新求异思维，在活动的最终，有的幼儿还两个、三个合作，将纸组合造型，还取了不少象形的名字，表达了复合思维的萌芽。教学反思：整个活动下来，感觉自己的思路不是很清楚，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进行很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进行分类，考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不清楚。在活动过程中，没有对"纸怎样才算是站起来'这个概念没有跟幼儿交代清楚，事先自己有在思索纸应当是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来。但是在活动进行的时候，看到有些小伴侣是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的。看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。设计教案的时候，我在考虑究竟应当是先供应工具还是先徒手操作，在听了指导老师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。
