中班语言领域活动设计与教学反思《梦姐姐的梦》《指南》在语言领域中提出：“幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的
”以及“应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应
”根据这一要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，我设计了这节语言活动
活动目标： 理解散文诗的内容，大胆创编与花色相应的梦
活动准备：课件、各种颜色的花
活动过程： （一）回忆经验，直接导入
1、你们做过梦吗
都梦到了什么
（设计思路：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题
） 2、是谁让你们做梦的呢
（出示课件，并介绍梦姐姐
） 原来是梦姐姐让我们做梦的呀
（二）欣赏散文
1、欣赏散文诗
提问：听一听，都是谁做梦了
（设计思路：为让幼儿直观地认识种种颜色，体验多彩的世界，我采纳多媒体进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境
） 2、它们都梦到了什么
让我们再来听一听
(第二遍：老师在幼儿讲述的基础上，出示小图片帮助幼儿进一步理解散文) （设计思路：本环节实行了开放式的提问，老师再次提供给幼儿充分表述的机会，并将小动物图片，以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上，帮助幼儿记忆散文内容
此时，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓舞幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性
当有些答案幼儿无法讲出时，我给予了丰富知识的机会
） 3、它们的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍吧
(设计思路：在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握，也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华
) （三）幼儿创编散文
1、梦可真美啊，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦，好吗
