中班音乐厨房音乐会教案反思 设计思路 "节奏'是音乐的要素之一，节奏练习是幼儿音乐活动中不行或缺的一部分。在幼儿的音乐活动中，表现节奏的方式有很多种，如拍手、跺脚，但常常使用这些形式难免显得单一和缺乏情趣。于是我运用角色扮演的形式，将幼儿热衷仿照厨师的嬉戏引入集体活动中，让每个幼儿学做小厨师，和视频里真实的厨师一起互动，在打鸡蛋、切番茄的轻松气氛中练习不同的节奏，使幼儿感受生活中也有许多音乐元素。活动目标1．跟着音乐尝试使用厨房用品，有节奏地敲打。2．发觉生活中的音乐元素，感受生活中的音乐。3．能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。4．感受音乐的欢快强烈的心情。活动预备1．录像(厨师在厨房有节奏地打鸡蛋、切番茄)、图谱、音乐(经剪辑的重金属音乐《I believe》，节奏感强，歌里包含了唱歌和说唱两种形式)。2．老师用物品：锅碗瓢盆、鼓棒、围裙、厨师帽一顶；幼儿用物品：不锈钢碗和竹筷(数量为幼儿人数的一半)、塑料刀和塑料砧板(数量为幼儿人数的一半)、厨师帽幼儿每人一顶(小厨具和厨师帽事先均已放在幼儿椅子下)。3．双排半圆形座位面对屏幕。活动过程一、小碗小筷来唱歌1．引入主题。今日我们一起去菜场买菜，你看到了哪些菜(幼儿听音乐入场，音乐停，幼儿摆出"菜'的造型，老师边挑菜边拍着节奏问"你是什么|莱一|'幼儿用节奏语言回答)。(入场时让幼儿先听该音乐，熟识旋律，为后面的打击节奏乐作预备。)2．扮演厨师。(1)(老师系上围裙、戴上厨师帽)看看今日我是谁?(2)我们戴上厨师帽，也装扮成厨师，一起开个厨房音乐会好不好?(3)你想跟哪组厨房用具做好伴侣，就去拿好用具(小碗和小筷、小刀和小砧板)。(创设情境、扮演角色，符合中班幼儿的嬉戏特点，能很快引起幼儿参加嬉戏的爱好。)3．自由探究节奏。小厨师们预备好了吗?我们合着音乐一起来玩玩吧(音乐起，老师巡察幼儿听音乐创编节奏的状况，并准时仿照、表扬创编新节奏的幼儿)。4．展现小厨师创编的节奏。大厨师(老师)发觉和展现小厨师的节奏(拿刀切的 |一|切西瓜|喽一|)(拿筷子的 | |萝卜黄瓜|真好吃|)，我们也来敲一敲，真欢乐哦。5．找找敲打的窍门。小厨师们有没有发觉怎样敲出的声音最好听?(幼儿自由发言：筷子敲在碗边声音洪亮又好听；小刀切在砧板的当中声音很洪亮等。)(用同伴学习法引导幼儿自由探究，制造出不同的节奏型，老师可以准时捕获并介绍给其他幼儿，以丰富幼儿的节奏型。通过探究，幼儿还发觉了怎样敲出的声...
