优势学科或兴趣学科 优势学科或兴趣学科 优势学科或兴趣学科中学生要仔细分析自己的优势学科、劣势学科，以己之长补己之短 我们学生都很熟习“取长补短”、“扬长避短”这两个成语，这两个成语也是有效的学习策略。学习中每一个同学如何分析自己的优势、肯定自己的优势、发挥自己的优势，把自己的劣势转化为自己的优势，这对学生的学习走向成功也具有非常重要的意义。 所谓优势学科、劣势学科，1 般都是和班里的平均成绩或同年级的平均成绩相比较而言，假如孩子某门学科的成绩比其他同学的平均成绩高出很多，那这门学科就是孩子的优势学科，相反则是劣势学科。 1、发挥自己的优势 学生必须分析自己的优劣势学科，而这 1 分析进程本身就对自己今后 1 段学习战略的制定起着关键的作用。这类分析可使我们对自己学习现状有 1 个全局认识，优势在哪里?劣势在哪里?今后努力在方向在哪里?需要重点下工夫的地方在哪里?非常清楚，非常明确。努力的方向明确了，我们学习的迫切心情也被激起出来了，这样 1来，你上课的效力、时间的利用效力也会提高上来。很多情况下，有些同学对自己的优劣势学科也是知道的，自己哪门学科不好，哪门学科还可以，但是他们不做具体分析，也不做有针对性的改良提高计划，之前怎样学，现在还是怎样学，这样就很难发挥出自己的优势学科在提高自己学习整体成绩提高中的作用。 2、激起自己的学习信心 发掘优势学科有益于提高自己的学习自信心，激起学习的兴趣，构成良好的学习心态。对自己优势学科有清楚认识的同学会在学习、考试中保持 1 种“我能行”的气概，这类气概可使他们在考试中能够正常发挥，乃至超凡发挥。而在面对自己的劣势学科的时候，也不会灰心，不会因 1 时的劣势而丧失了进取的信心。 3、用对方法，取长补短 认清了优势学科，以便能保持优势，改变劣势，实现学习成绩的整体提高。该如何充分利用自己的优势学科来提高劣势学科的成绩呢?首先，可以重新调剂分配学习时间。1 般说来，优势学科的学习上可以少花些时间，根据自己的实际情况，在课堂上提高学习效力，课下尽可能少花时间，而把挤出的时间花在劣势学科上，但要注意的 1 点就是，优势学科 1 定不要滑下来。其次，要仔细总结优势学科的学习方法、策略、思考方式，把它迁移到劣势学科的学习上。许多学科的学习方法在 1 定程度上是相通的，特别是文科在各门学科之间、理科的各门学科之间，这样便可把优势学科上的学习经验迁移应用到...
