会飞的塑料袋〔美术〕 1、会飞的塑料袋〔美术〕会飞的塑料袋〔美术〕会飞的塑料袋〔美术〕一、活动内容的生成与依据在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长为自身的小伴侣预备一些物品和资料，而小伴侣们都把这些资料物品装在塑料袋里带到幼儿园来，我们让小伴侣们把这些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里
在过后的几天我们惊异的觉察，塑料袋都被小伴侣们拿了出来当玩具，他们有的把质地比较硬的塑料袋放在头上当帽子；有的拿着塑料袋跑来跑去；还有的把塑料袋弄平当手帕在折
这个在成人心中不起眼的塑料袋却成为了小伴侣的珍宝，捕获到这个爱好点后，我们开头有目的的观看小伴侣的反响，在后来的活动中小伴侣们对于塑料袋的玩法显得比较的局限，但是爱好照旧深厚
当小伴侣遇到难 2、以跨越的障碍或困难时，老师的挂念性介入可以大大促进其进展
纲要中指出幼儿是教育活动的主动参加者而非被动承受者，活动内容必需与幼儿爱好、需要、和承受力气相吻合，引导幼儿向最近目标进展区进展
依据以上的状况便生成了“会飞的塑料袋〞这个活动
二、本班幼儿的状况我们中三班的小伴侣大多都是外地的，在家里家长由于忙于工作很少有时间来陪他们学习和玩耍，而且家长根本都不会买贵重的玩具给他们玩，这或许是他们对塑料袋会发生深厚爱好的缘由之一
在接触中觉察，这些小伴侣有着同龄小伴侣所共有的年龄特点，宠爱探究，宠爱尝试，对于动动，做做，特别感爱好，在平常的“动手做玩耍乐〞中也积累了确定的剪、折、贴技能和合作等方面的力气
三、活动目标 3、与依据教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，依据幼儿的实际状况制定了以下几个目标：１、利用自然资料,引导幼儿发挥想象进展装饰,让塑料袋飞起来，体会玩耍活动的乐趣
２、引导幼儿在玩耍活动中学会观看,进一步培育幼儿大胆尝试，探究的力气
教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的，具体活动目标的积累便构成了
