余映潮《白杨礼赞》教学设计 余映潮《白杨礼赞》教学设计 一、单元分析： 本单元的几篇文章都是散文，类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，领悟作品情思，可以培育审美情趣，丰富精神世界。 学习这个单元，要反复品味、欣赏语言，体会理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。 二、教材分析： 本文是一篇抒情散文，是一篇托物言志类抒情散文。从 1940年 5 月起，作者矛盾在延安生活了 5 个月，他耳闻目睹了共产党领导下抗日根据地人民的沸腾生活，从这看到了中华名族光明的前途，因此在 1941 年写了这篇文章。作者笔下挺拔向上，极普通却不平凡的白杨树与作者心中共产党领导下的抗日军民的形象得到完美和谐的统一。作者便把歌颂党、歌颂抗日军民的精神全部倾注在白杨树上。 三、教学目标： 1、紧扣经典句段进行品析，感受作者寄寓其中的思想感情。 2、了解托物言志类散文的特点，体会联想、象征手法的好处。 3、学习白杨树正直、朴质、紧密团结、坚强不屈的品质，丰富自己的精神世界。 教学过程： 导入： 树是大自然中一道漂亮的风景，历来被文人墨客所吟咏。我们欣赏过 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 的柳的风韵;我们瞻仰过 大雪压青松，青松挺且直 的松的雄姿;我们也遥望过 墙角数枝梅，凌寒独自开 的梅的倩影。这节课我们将随着茅盾先生一起去感悟白杨树的生命力! 请同学们看一组白杨树的图片，试着找一两个词来形容你看到的白杨树。 (导入语的设计目的在让学生对白杨树有直观的感受，初步了解它的特点，激起读者的兴趣。) 现代作家、社会活动家矛盾先生对西北高原上的白杨树有着独特的情感，他笔下的白杨树是否和同学们所感受到的一样，让我们一同走进课文《白杨礼赞》(课件出示课题，并板书) 赞白杨 题解： 礼 是敬礼致敬的意思， 赞 是赞美的意思，意思是对白杨树的致敬和赞美!这本身就是一种拟人化的写法。文中作者是如何礼赞白杨的?请同学们跳读课文找出文中的句子来说说。 同学们能读出这种 礼赞 来吗?(指导朗读，注意重音，让学生体会作者酣畅淋漓的赞美和崇敬，为下一环节蓄势。) 师点拨：这种酣畅淋漓的表达就是直接抒情，师举例点拨直接抒情的好处。 话白杨 作者写《白杨礼赞》并非取材于一地或一时，而是赴新疆在西北高原走了一趟看到这白杨，之后又赴...
