信息技术与中学实验课程整合【摘要】新世纪，信息技术正不断改变着人们学习，思维的方式。如何将信息技术与中学实验课程整合是近一段时期以来教育界的热点话题。信息技术与实验课程整合的主要任务就是以信息技术为支撑的实验教学新模式的探究。在实验教学信息化过程中，老师面临着实验选题范围狭窄以信息技术为支撑的实验教学课程设计相对困难等现实难题。本文正是针对实验教学的新特点，对上述问题做了较为深化的探讨。另外，文中还对信息技术与实验课程如何实现有效整合，以及整合的具体模式，网络环境下的教学设计，实验课件设计的理论根底等相关问题作了一定程度的探讨。【关键词】信息技术;实验课程;实验教学技术;网络技术;实验教学改革 引言时代已经进入 21 世纪，这个以知识经济为主体的时代 ，对知识型劳动者的需求大量增加，人们对知识的欲望空前提高。信息技术在教育领域的普及渗透，使我国教育领域发生着日新月异的变化,使教育信息化迅速明显加快。实验教学作为实践能力培育的重要手段，业已随着信息技术的迅猛开展，信息化速度大大加快。现今实验教学过程中己很少有单纯的传统教学仪器，一般都用计算机做终端，形成新一代智能化实验教学仪器，以弥补传统教学仪器的缺乏本文讨论的重点正是新形势下信息技术与实验课程的有效整合。实验是科学的根底，是科学开展的动力源泉，实验教学在现代教学中占有重要的位置。实验教学的根本目的是让学习者学习实验的测量方法、学科根本讨论方法和科学思维在中学实验教学中， 学生是实验教学的主体，在实验教学中具有能动性，对实验加以理解和体验；无论是课堂实验还是家庭实验，都成为实验教学资源开发的重要组成局部。从这一角度上讲，学生也是实验教学的一种资源。但是目前中学实验课程中普遍存在的问题是，学生学习兴趣低下，知识面窄，发现问题、分析问题与解决问题，以及动手操作的能力下降，这已成为中学的实验教学迫在眉睫需要解决的问题。开展信息技术与实验教学整合的实践与讨论，就是要解决这些问题，寻求现实的可操作性的途径和方案，促进技术优势转化为教学效益，推动信息技术在实验教学过程中的效用，因此信息技术与实验教学整合的实践与讨论，具有重要的现实意义。信息技术在实验教学中的应用主要是进行计算机辅助实验教学(CAI)，即利用计算机接口技术、多媒体技术和虚拟仿真技术对实验进行数据采集、储存、处理和监控以及对实验进行模拟、重现的教学过程。充分发挥信息技术的多...
