假如我是巨人 教案 第一篇：假如我是巨人 教案 《假如我是巨人》美术教 高县沙河试验学校 陈明莲 一、教材分析 本课假如我是巨人属于“造型.表现”为主的学习领域，依据新课标第一学段的阶段目标设课。假如我是巨人每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，假如我是巨人幻想是孩子们最欢乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的幻想中长大的。一段新颖好玩的动画片，可以让同学神之以往;一个奇异的童话故事更可以为同学插上想象的翅膀。假如我是巨人 学校低班级，正是孩子们的想像力最为活跃的时期。人美版学校美术假如我是巨人,这一时期，孩子们欢乐的想象会像小小的火山一样喷涌不止，假如引导得当，就会有大量布满情趣的作品消逝在我们面前。《假如我是巨人》这一课，就是让同学大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。让同学充分发挥想象，自己编个秀丽的童话故事。他们同意想象自己就是某一个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达出他们对某种事物的真实感受，也更简单引发他们相关的联想。 二、教学目标 充分利用联想与比较，培育同学敢于冲破常规，自由、大胆、欢乐地想象与表现，培育同学分析、比较、创新的力量;引导同学体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探究欲，培育独特。 三、重点难点 重点：利用敏捷的比较，人美版学校美术启发多种奇异的联想，力求创新。 难点：画面的布局与形象的对比。 四、课时支配：1 课时 五、德育渗透 培育同学的探究欲，创新思维以及对生活的喜爱之情。假如我是巨人 六、材料预备 同学用具：同学作业纸、水彩笔、油画棒。 资料：有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。 七、教学过程假如我是巨人 1、激趣 同学们，老师带来了一个伴侣，她说自己是个巨人，你们看，像吗？ 要听到大声的特别咒语才能看到他的原形，你们想看吗？那就和老师一起来念一念这句咒语吧。 “魔术-变变变” 思索；她是怎么变成巨人的 小结：可以通过比较让人物变得更加高大、威猛 你们想过有一天自己变成巨人会是什么样吗？ 揭题：假如我是巨人 2、观赏 小人过的人们到底有多小呢？你们想知道吗？ 观赏图片，感受小人国的“小” 很久以前，有个叫格列弗的英勇少年听说有小人国，特别奇怪 ，确定去看一看。你想知道格列弗在小人国发生了哪些好玩的故事吗？ 幻灯片展现格列弗游记 小人国真好玩呀，老师也想去看看？有人想和老师...
