分管教学的年终工作总结 回首 2024，虽然有喜有忧，有苦有乐，有感有悟，我知足，我奇怪。 一、奇怪 开展了课题?小组合作教学的具体操作方法与评价商量 ?的商量 ，选定了 12 个试验班，确定了 18 名试验老师，制定了课题实施方案，实行了统一的评价方式，贴绿叶、红花和金果。本期的优质课竞赛充分呈现了课题的试验成果。通过一个学期的课题试验，课堂教学更加丰盈，课题商量 更加深化，教学改革更加深化。 组织了全体数学老师进展课堂教学研讨，通过听课、评课、讲课和反思，提升了自身的教学水平，促进了全组的教学质量。 参加了我校“木铎杯〞优质课大赛，蔡剑波在小组合作学习中留意数学思维的培育和数学文化的熏陶，申苗在小组合作学习中留意小组的有效沟通和呈现的有效共享，两人荣获一等奖。 参加了青年老师研讨课比武，刘永琴、甘燕兰、郑佳丽和严花老师代表数学组呈现了数学教学的亮丽风景。特别是严花老师转变了常规课的教学模式，突出了低年段的小组合作教学，大胆放手，演绎了低段数学小组合作教学的精彩。 组织了期中根底学力竞赛和期末教学质量检测，完成了对本学期数学教学成果的评估。 参加了市直和市青年老师说课竞赛，陈妃霞代表我校分别获得一等奖和二等奖。 组织了局部优秀老师外出学习，开阔视野，取经传道，提高了数学老师的整体素养。 组织了信息技术组内的`沟通课，参加了青年老师呈现课。三位信息老师的课由单纯的技能课逐步转向探究课。 微课程观赏，得到视觉上的冲击，心灵上的震撼，工作上的启迪。课外读书共享，获得视野上的奔放，精神上的享受，阅历上的累积。独特化班级呈现，彰显管理上的创新，独特上的张扬，思维上的开放。教育教学研讨，表达理念上的更新，实践上的变革，思想上的落地。汉字听写大赛，显现中国汉字的传承，文化底蕴的丰厚，语文教学的扎根。小组合作商量 ，开创课堂改革的深化，高效课堂的引领，学习激情的点燃。 二、圆满 学科建立的步伐太小，思得不远，放得不开，走得不快。 课题商量 还是流于形式，小组合作教学还停留在外表，缺少跟踪、指导和落实。 老师培训没有真正关注老师心灵、心情和心声，缺少人文关怀和技能提升。 2024，或许有苦有难，我照旧会微笑面对。2024，在前行的路上我不会孤独，由于有你有他，有惠校的全部人。 三、微笑 课题商量 出成果，课堂试验更深化，小组沟通更实效，班级呈现更集约，小组评价更多元。 学科建立迈大步，立足课堂，深...
