初为人师甘苦谈 带着几份向往和自己那几分还未脱的稚气，我开始了我的老师生涯。经过了有酸甜苦辣的不同寻常的几个月，百感交集。 当学生时，每天的主要任务是好好学习，尽量把老师传授的知识变成自己的，不懂的永远有老师可以为我们解惑，那时候在我眼里，老师就像一座宝库，深藏着无所不在的宝藏。当自己做了老师以后，角色完全对调了，轮到我把自己的“内存”调出，交给学生。从而也发现教给学生的东西也源源不断，就像是一条连绵不绝的小溪流。我很快发现这并非是一件容易的事情，因为在自己的学生时代，只要总结出一套适合自己的学习方法就可以算是距离成功的一大半了，而教学时的教学方法却得适合于大多数学生，如何使大量复杂又枯燥的知识既方便有效又直接地为学生所接受是一个关键。所以在上课的时候，我既要想方设法使课堂讲解中肯、扼要，同时又要兼顾学生的实际情况，还要使课堂气氛活泼生动。这对于一个刚踏上工作岗位的我来说是一门精深的学问，从走进教室的第一步起我就开始努力学习和讨论，因为每一个人、每一件事对我来说都是新奇又是值得学习和深思的。 从我看到学生一张张陌生又充满希望的面孔，我的心情也万分复杂与激动。这里有我的惊喜与惶恐。惊喜的是我从事了太阳底下最崇高的职业；惶恐的是这一张张希望的脸我会带领得好他们去遨游知识的海洋么？他们会对我充分信任么？这份工作我到底能胜任么？疑惑和答案很快就为我解开了。 俗话说得好“万事开头难”，几节课下来我就深切体会到为人师者光有一腔热情是远远不够的，教学经验是多么的重要，这些都要靠平常的积累，去借鉴，学习优秀老师的方法。从此，我一有空就去听我们组周老师的课，每次听完课我都深刻感受到我与优秀老师之间的差距，也使我认识到老师仅有学历是远远不够的。平常在办公室里，年长的老师时常会传授我一些教学经验，告诉我现在的学生不好管，特别是高一的学生，对他们一定要严厉。果然没过几天，我就领教了他们的不好管是怎样的，第一次默写，一个班竟然有二十多个人没及格，有的学生竟然理直气壮地跟我说他们没有背诵的习惯。那堂课我大发雷霆，也给了他们小小的惩处。事后我也静下心来好好反省了自己，也是自己太大意了，正如一些老师说的：三分教学，七分管理。教学中出现的问题老师都要尽可能的多想到，要给学生定规矩，俗话说得好，不以规矩，不成方圆。现在有的学生上课不专心，作业不按时完成等我会把他们单独叫到办公室，用表扬好的学生让他...
