卫星运行时间_教案教学设计 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 卫星运行时间 课题卫星运行时间数学第七册教学目标1、能结合具体情境估量两、三位数乘法的积的范围。2、探究两、三位乘法的计算方法，并能正确计算。3、能利用乘法运算解决一些实际问题。教学重点竖式计算的方法。教学难点竖式计算的方法。学情分析在此之前，学生已经学过了一位数乘两、三位数和两位数乘两位数的乘法，前面的知识学生掌握得还是可以的，但在计算过程还有很多造成错误的原因。教学过程一、图片引入，创设情境。1、课件演示我国第一颗人造地球卫星发射实况。你看着祖国第一颗人造卫星升空，你有什么感想？2、揭示课题：谁知道这颗卫星绕地球一圈需要多长时间？绕 2 圈呢？21 圈呢？ 二、讲授新课，学习新知。 1、问题：卫星绕地球 21 圈需要多长时间？2、要求学生列出算式，并说说这题和我们以前所学的乘法有什么不同？3、估算：请你估算一下，114×21 大约是多少，并说说你是怎么估算的？学生可能的回答：生 1：把 114 看成 110，21 看成 20，所以得 2200；生 2：把 114 看成 100，21 还是 21，所以得 2100；生 3：把 114 看成 120，21 看成 20，所以得 2400；…………大家能用我们所学的方法进行估算，但是所得到的得数都不一样，这也是估算的缺点。那么到底是多少呢？谁有方法能准确地计算出结果呢？4、准确计算：（1）、小组讨论，有什么办法能够准确地计算出 114×21（2）、讨论后，小组间沟通，再集体沟通。（3）用竖式计算。让学生尝试用竖式解决三位数乘两位数。老师巡视。（4）老师选一本正确的竖式本放在投影仪下让学生进行讨论。让学生说说自己做的整个过程，其他学生仔细听。老师小结：一般情况，把数位多的放在上面，先用 21 的个位 1 去乘 114，得 114，再用 21 的十位 2 去乘 114，得 2280，再把两个积相加，就得到了得数。 老师边讲边演示。提问：十位上的 2 和 4 相乘得到的 8 表示什么？（8 个十）十位上的 2 和十位的 1 相乘得到的 2 表示什么？（2 个百）十位上的 2 和百位上的 1 相乘得到的 2 表示什么？（2 个千）在列竖式的过程中要注意哪些地方？5、试一试。学生马上完成练习题：135×45408×25请两位学生上黑板演示，其余学生做在草稿本上。让学生对做的过程进行讲解，并对某些地方进行法律规范。三、巩固练习。1、完成书...
