名师谈小学作文教学 2024 年 4 月 20 日至 23 日，在美丽的西子湖畔举办了一次较大规模的小学华文国际教育研讨观摩活动，一千余名来自全国各地的小学语文老师和教研员参加了此次活动，新加坡和我国香港、澳门、台湾及内陆的近四十位专家、学者、名师到会讲座或作课。《中国小学语文教学论坛》主编裴海安应邀在会上作了《对当前小学作文教学的一些思考》的报告。全文如下： 老师们： 我很兴奋能借此机会与大家分享我对当前小学作文教学的一些思考，讲得不当之处，欢迎大家批判指正。 首先，我要谈谈对构建小学作文教材新体系的思考。 ◆今日上午，我翻了翻本次会议制作的精致的《参会指南》，发现一个有趣的现象：本次活动共有 26 位名师作课，但只有 2 位老师上作文指导课，其余的 24 位名师不约而同地选择了阅读课。这个现象说明了什么呢？我想，起码可以说明两点：一是作文课不好上，作文教学难以出彩；二是对许多名师来说作文教学也很头疼，更何况是我们这些普通老师了。 一直以来，我有一种强烈的感受，就是觉得我国的小学作文教学存在比较大的问题，但是问题出在哪里，一直没想明白。前几天，我和咱们小语界的一位老前辈在电话里聊天，说起这个困惑，就向他请教。没想到他说了一句话就让我茅塞顿开。他说：“没有好的作文教材，让老师怎么教好作文？”的确，没有好的作文教材，再好的老师也难以教好作文课。这就让我想到构建小学作文教材新体系的问题。 其实，早在今年第一期，我们就刊出郭根福老师的一篇文章，他在文章中就呼吁过“构建新的小学作文教材体系”。只是当时并未引起我的足够重视。在那篇文章中，他说，纵观全国目前已经出版的各种语文教材，都是以培育学生的阅读能力为主线而编写的。作文教学只是讲读教学的“附庸”。他还说，迄今为止，全国还没有一套科学的、权威的、系统的、独立的小学作文训练教材。我觉得郭老师的这些话切中了要害，说得很有道理。我基本上同意他的这些看法。 ◆那么，造成这种情形的原因是什么呢？我觉得这恐怕和我们长期受 “阅读决定论”的作文教学观的影响有比较大的关联。叶圣陶先生说过：“读好就能写好”。这句话对我们几代人都有较大的影响。应该说，在某些条件下，这句话确实有道理。比如，古人有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的说法，今人也有“熟读好文三百篇，不会作文也会诹”的说法。平心而论，在古代这个说法是成立的。因为在古代读书人有充足的时间用于大量...
