《哪吒闹海》第二课时教学设计教学目标：1、抓住关键词语体会小哪吒的机灵与本领大；2、体会哪吒为民着想，不畏强暴、敢斗邪恶的精神；教学过程：一、 质疑激趣同学们，今日我们继续学习第十课——哪吒闹海
跟老师一起书写课题
（板书：哪吒闹海）齐读课题，读
（生齐读）读完题目，你最想知道什么预设 1：哪吒为什么要闹海 预设 2：哪吒是怎么样闹海的 预设 3：哪吒闹海的结局怎样 （总结梳理，课件出示：1
哪吒为什么要闹海 2
哪吒是怎么样闹海的 3
哪吒闹海的结局怎样） 那就让我们带着这些问题来学习这篇课文
二、 由词解疑，明了内容1
听写词语，以词带段同学们，请拿出本子我们来听写三个词语 找一位同学上来写
（听写词语：称霸一方、兴风作浪、治一治
听写完后，自评自改
）问：哪些词语写龙王父子哪些词语是写哪吒预设 1：称霸一方、兴风作浪是写龙王父子；预设 2：治一治是写哪吒；问：什么叫“称霸一方”预设 1：很厉害；预设 2：总是欺负别人；预设 3：没人敢惹他，他是老大；是的，横行霸道，欺压别人这就叫“称霸一方”
那么“兴风作浪”呢预设 1：掀起风浪；预设 2：没有事引出来事；（假如孩子回答不出来）师引导：想一想，平常我们遇到不理解的词是怎么办的看看字面意思，刮起了风，掀起了浪，这就是兴风作浪
用这个词语比方有些人没事找事，无事生非
我们接着来看，课件出示：因为……所以……你能用“因为……所以……”加上“称霸一方、兴风作浪治一治”这三个词语连起来说一句吗预设 1：因为龙王父子称霸一方，兴风作浪，所以哪吒决心治一治他们；这就是哪吒闹海的原因
我们一起把第一小节读一读吧
（齐读，师引读：东海龙王父子称霸一方，读
）三、 研读文本，体悟文本1
初读段落，整体感知师：那么小哪吒又是怎样闹海的呢带着这个问题，我们来读读课文的第 2、第 3 和第 4 自然段
边读边想，这几个小节写了哪吒闹海的哪几件
