在班级管理中培育学生们的自信在班级管理中培育学生们的自信 吉林省蛟河市漂河镇九年制学校韩秀琴李金柱 信任自己会成功，是一个人所拥有的一项基本而绝对必备的要素，一个人假如具备“我确实能做到”的态度，那么将产生能力，技巧等成功的条件。每当信任“我能做到”时，自然会想出“如何解决”的方法。遇事时，随时提醒自己“只想成功，不想失败。” 在教学中，我注意对学生自信心的培育，主要从以下四方面进行。 一、激励可以培育自信心： 自信将在激励中绽放花朵，在批判中萎缩枯竭。 在我十余年的教学中，一直侧重用“激励法”来激发学生的学习积极性。我发现，在激励中培育出来的学生，学习成绩普遍较优，且个个充满自信，这些学生在学习过程中，即使遇到困难，他们都能知难而进，而且可以共同寻求解决方法，最终提高自己解决难题的能力，假如没有激励，就象熟语所说的，“当一天和尚撞一天钟”，永远没有改写自己命运的力量。当学生成绩不佳时，我们若实行了批判，责骂或命令的方式，到头来知会激怒他，并产生对立情绪，甚至以更糟的成绩来回敬我们。激励之所以能产生如此巨大的效能，就在于它能够给予行为动机，鼓舞人们做出决择，并付诸行动。而只有激发出学生内心中的那种强大欲望，才能推动人们去制造特别的结果。 要让学生在激励中成长，并希望成功激励学生，最起码要做到两方面：（一）让学生设定自己的目标，这个目标可以是把他的成绩提到某中水平，也可以是该掉他身上的某些不良行为，但不论是什么，都应让学生想着他实现了那个目标之后会是什么样的情形。因为这样可以激起学生的欲望，使学生认识到成功就是逐步达到一个又一个有价值的目标。（二）说服是激励学生的最好方式，我曾经看到这样一个故事，故事讲述了有关哲学家爱默生和他儿子的事情，一天，爱氏父子花了很大的力气，又拉又拽想把一只小母牛牵牛栏里，结果弄的满身汗水，也没有达到目的。这位伟人的哲人累的差一点失去自制，就在这时他家一位爱而兰籍的女仆走过来，他甜甜的微笑着，把一直指头伸到小牛的嘴里。以母亲的姿态引诱着小牛，而小牛也就宁静地跟着她走进了牛栏，这个故事说明学生也象小牛一样，你打他，骂他，推他，他一动也不动，但是你采纳一个好的说服方法，他就会按你的要求去做。说服人实际上就是向学生推销自己的想法，观点和意见，我们能真切地知道，推销给学生的东西，恰恰能满足学生的需要而需要产生欲望，欲望产生动机，动机产生行动，行动...
