学习《3—6 岁儿童学习与进展指南》解读心得体会 嘉童幼儿园 老师：李春凤 日期：2013-5-20 2013 年 5 月 20 日下午 ，我参加了幼儿园老师全员培训中，倾听了师范高等专科学校胡科给我们精彩的讲解了《3—6 岁儿童学习与进展指南》解读，在当时边听边做笔记的同时，使我想起我们怎样才能更好的解读一些专业的知识呢因此，在老师的提示介绍讲解下我还上网收索打印下来慢慢品味了一番，在倾听与阅读过程中使我对《指南》有了进一步的了解和认识的同时，总结了以下的一些心得体会：一、 老师角色定位问题胡老师讲到：“老师是孩子的合作者、支持者、指引者、促进者”。要为幼儿创设一种想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。让我们更好的那么怎样才能让孩子达到进行语言的一种沟通时，使我影响很深是：“单一的一问一答孩子是达不到语言的沟通的，应运用追问的方式去了解孩子。如：“你为什么这么说这么想呢等等，再让孩子回应老师，才能达到一个完整的语言沟通的过程。因此，培训过后，我尝试在语言排图讲述《贪嘴的猫》活动中，运用了胡老师在讲座中谈到的语言教学。鼓舞孩子大胆举手发言，让孩子想说、敢说、喜爱说的语言的去表达，运用追问的方式去了解孩子的思维和想法。在本活动教学实践中，我发现孩子的思维比较活跃，从中拓开了孩子的想象与思维，看到孩子的欢乐回应，使我感触很深、受益非浅。又如：如何为幼儿创设自由、宽松的幼儿语言交往环境，胡老师给我们起了两个案例分析《猜谜语》、《玩玩具枪引发的争吵》，从案例中让我们先思考我们老师如何做等，让我们从中懂得了如何给孩子一个宽松与自我解决问题的能力等。二、 3-6 岁儿童学习进展指南明确领域核心价值。胡老师简单的跟我们介绍关于《3-6 岁儿童学习进展指南》的五大领域要求与进展。简单的列了从指南——领域——子领域——目标——（各年龄段典型表现）——教育建议的这一流程，我慢慢地翻阅了《指南》一番，使我回忆起我在教学中常常遇到的问题与如何更好的用什么样的方法教育幼儿，有了更深一步的了解自己的正确方法与不足，阅读《指南》中，使我更好的对五大领域的认识与对孩子的正确要求与指导。如：(一) 语言——倾听与表达、阅读、书写准备。(二) 社会——人际交往、社会适应。(三) 科学——探究（兴趣、过程、能力）(四) 艺术——引导幼儿学会用心去感受和发现美，用自己的方式去表现和制造美，丰富其想象力和制造力。(五) 健康——良好的身体、...
