学习《核心素养下中小学新型高效课堂构建与班主任工作创新》心得体会

学习《核心素养下中小学新型高效课堂构建与班主任工作创新》心得体会 学习《核心素养下中小学新型高效课堂构建与班主任工作创新》心得体会 2024 年 3 月 23 日至 24 日，我有幸参加了在泰安市进行的“核心素养下中小学新型高效课堂构建与班主任工作创新”研讨会。观摩了 5 位专家、名师共计 6 堂讲座，饱满而充实，理论与实践齐飞， 前沿讲座与名师示范教学结合， 是一场教学思维的洗礼与提升。 一、让我认识了一个新的教育理念----核心素养，并初步了解了核素素养及其在教育中的重要地位。现谈一下自己对核心素养的理解。 1、对核心素养的认识 核心素养主要是指学生应该具备的、能够适应终身进展和社会进展需要的必备的品行和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合体现；是每一名学生获得成功生活，适应个人终身进展和社会进展需要的、不可或缺的共同素养，是对教育方针中所确定的教育培育目标的具体化和细化，与我们以前所提倡的素养教育有着内在的一致性，是对素养教育在新时期的深化。 我们以前一直提倡素养教育，强调“促进学生的全面进展和培育学的特长进展”。素养教育改变了“以分数论英雄”的教育方式，转向关注学生的全面进展，对培育各种社会需要的人才起到了促进的作用。而素养的培育是在学生“有天分”的基础上。“素养”概念的提出，更多的是关注学生在后天中、长期实践中养成的能力，每个学生，都可以经过努力养成好的习惯、能力等。强调培育学生良好的习惯、积极的学习态度、自主学习的能力和制造精神。为学生的终身进展打下良好的基础。 核心素养分为文化基础、自主进展、社会参加三个方面。文化基础表现为人文底蕴和科学精神；自主进展表现为学会学习，健康生活；社会参加表现为责任担当和实践创新。从文化基础可以看出，它更加关注学生知识积累的宽度和厚度，使学生积累丰厚的文化底蕴，从而形成正确、科学、积极向上的人生观，这也是一个人幸福生活的前提条件。自主进展方面更多的强调学生的学习进展意识，能够自主学习，有明确的人生目标，追求健康、欢乐、精彩的人生。社会参加方面注重培育学生的社会担当能力，一个有担当的人，才能爱国、爱集体、爱家，才能勇于为社会做贡献，从而推动社会的进展。 2、作为老师的我们，以后在工作中怎么做呢？ （1）、激发学生的学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。 爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”于...