学前教育阶段开展艺术课程自评报告 学前教育阶段开展艺术课程自评报告 一、艺术课程情况 学前教育阶段开展适合幼儿身心特点的艺术游戏活动。义务教育阶段在开好音乐、美术、书法课程的基础上，部分学校开设象帽舞、剪纸等艺术课程。高中阶段学校根据国家课程方案和课程标准开设艺术课程。职业教育将艺术课程与专业课程有机结合，开设体现职业教育特点的艺术课程。 二、艺术活动情况 各学校积极拓展课程资源，建构了声乐、器乐、舞蹈、手工、绘画、书法等多个学生艺术社团。学校引导学生根据自己的兴趣、爱好进行自主选择。为让每个孩子都能展现自己的个性与特长。一方面扎实推动社团活动开展，一方面，积极为学生创设沟通展示的平台。广泛开展班级、年级、校级等群体性展示沟通。校园广播站、国旗下讲话、艺术大赛等成为系列传统活动，充分地展示着学生多彩的成长历程。教育局每三年举办一次全县中小学生艺术展演活动。通过活动评选出优秀节目参加全州和全省中小学生艺术展演竞赛 。2024 年在舞蹈、声乐、器乐、绘画、书法、摄影项目中，共获得省级一等奖 4 个、二等奖 6 个、三等奖 2 个。 三、艺术老师情况 根据学校艺术课程设置和工作需要，配备艺术课老师。形成事业单位招聘、特岗老师招聘等老师补充机制，目前全县有音乐老师69 名、美术老师 76 名，基本满足学校艺术教学需要。近年来逐步完善老师沟通政策措施，实施“大学区”计划，缓解艺术老师师资不足问题。加强对艺术老师的培训，尽可能的安排外出培训和观摩学习，开展艺术老师教学大赛，提高艺术老师的教学能力。 四、条件保障情况 完善场地器材建设配备，加大艺术教育经费的投入。新建教学楼根据办学标准和教学需要设置音乐、美术等艺术教育教室。配备必要的艺术教学设备、器材，以满足艺术教育教学工作需要。学校对艺术教育设备投入和经费投入逐年增加。 五、特色进展及学生艺术素养测评情况 深化开展中华优秀传统文化和朝鲜族特色文化教育，形成“一校一品”、“一校多品”的艺术教育新局面。努力打造一批独具特色的优秀传统文化艺术项目，如二小的朝鲜族象帽舞项目、三小的绘画、书法、剪纸、软陶项目。目前共有 4 所省级美育特色学校。 学前教育阶段幼儿拥有美好、善良的心灵，懂得珍惜美好事物。义务教育阶段学生普遍对艺术课程兴趣浓厚，养成了健康向上的审美趣味，部分学生掌握了 1 至 2 项艺术特长。高中阶段学生树立了正确的审美观、文化观。职...
