学校优秀老师和生源流失现象及建议 巍山一中的进展，在巍山县可持续进展中始终起着重要的托底作用，巍山县学生的受教育状况也关系着巍山社会的进展。然而，近年来，伴随着城镇化进程不断加速，受制于当地的经济进展水平及失衡的区域公共政策，我校已经或正在遭遇优秀老师和生源的流失，这导致教育质量不断下滑，继而引发老师和学生资源的进一步流失，出现了让人忧心的“县中塌陷”现象。假如不及时对现有巍山高中教育进展模式及其政策进行系统性调整，这一趋势就有可能加剧。防止“县中塌陷”现象蔓延，避开引发多米诺骨牌效应，是一项迫在眉睫的工作。 “县中衰落”固然有多方原因，或许，县域中学的没落有着诸多的因素，但是这些高中没落的背后，却都面临着同样的问题，优秀老师和生源的流失。对于县城高中教育质量的下滑，巍山相关部门也是留意到了该问题，经过多年的持续教育投入，巍山一中的硬件设施明显改善，甚至媲美某些州属高中。然而，让人惊诧的是硬件资源的差距缩小，却没有带来巍山一中师资和优秀学生流失问题的扭转。 一、优秀老师缺位和优秀老师流失的成因 1、师资力量起点低 鉴于巍山一方面要进展经济，而另一方面又要加大投入教育资金，对于高中教育的普及更是迫在眉睫，但又受落后地区经济的影响，进展高中教育，师资力量不足。如何招收老师是学校领导面临的一大难题，条件不优越，留不住本校优秀老师，同时又招收不到优秀老师。因此，县教育局只能从本县抽调上初中的部分老师到高中任教，这些老师上初中不错，但对高中教材不熟，没经验，一开始很难挑起重任，影响整个学校进展高中教育的进程，从而造成高中老师起点低，对教学产生一定的影响。 2、优秀老师流失大，缺乏学科带头人 一个学校拥有教学经验丰富的、负责任的一批老师队伍就相当于一辆赛车拥有优秀的赛车手，拥有必胜的砝码。而优秀老师和经验丰富的学科带头人的培育不是一年两年的事情。他要具有几届的带班经验。在我校待遇不高，就必定会造成优秀人才往待遇好的学校去任教，致使人才流失，缺乏学科带头人。骨干老师在整个老师队伍中比率少，对进展以“老”带“少”，以“经验丰富”带“经验不足”的作用不能很好地发挥，从而影响老师整体的教学水平。 3、老师队伍“老龄化”、优秀毕业生缺位 近年来我校老师队伍的能力整体不如从前。十多年前，巍山一中的教学骨干大多毕业于上世纪八九十年代的师专、师大。当年这些院校招考的都是最优秀的毕业生，教学能力...
