学校老师个人业务笔记总结 老师业务笔记(1): 如何上好一节课? 很多学生说他们喜爱某个老师,“盼”着上他的课,也有很多学生不喜爱某个老师,“怕”或“烦”上这个老师的课,听他的课就昏昏欲睡,打不起精神。同样的学生对不一样的老师表现出不一样的态度,这值得我们深思。老师怎样做才能让学生喜爱自我的课呢? 第一、进取备课——寻找激发兴趣的切入点。备课是一个再制造过程,此间,老师不但要备知识,还要从学生的实际出发,了解他们已有的知识储备,努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点;在对教材的把握上,首先对本学科的有关概念要正确理解,并能随时了解本学科理论前沿的动态和进展,始终把最新最科学的知识传授给学生,并善于将学科知识与现实社会、学生生活实际相结合进行教学。其次,老师还要具备基本的社会知识和生活常识,有相关学科领域的知识储备,并能灵活地把各知识点联系起来。 第二、仔细授课——营造宽松的学习环境。在课堂教学过程中,老师要能针对学习资料,学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等,设计出富有弹性的灵活多样的教学活动,营造宽松的课堂学习环境,创设自主学习、进取互动参加、探究的课堂教学模式,激发学生的学习自觉性和主动性,师生一齐去发现问题、讨论问题、解决问题。 第三、语言和板书——课堂的通行证。马卡连柯说过这样一句话:“同样的教学方法,因为语言不一样,效果就可能相差 20 倍。”老师应做到语音标准,用词恰当,表达连贯,清楚准确,精练简洁,形象生动。好的板书简洁形象,字迹工整清秀,带有很强的启发性和欣赏价值,也有助于学生对知识的理解和记忆,并能给学生以美的享受。 第四、充满热爱之情——注入人生不竭的动力。一位优秀的老师要有主角意识,演员演戏需要进入主角,老师站到讲台上讲课同样需要进入主角。给予主角意识的老师能够深化学生的内心,体验学生当时所产生的感情,能在教学资料与学习主体之间建造一座沟通的桥梁,能使师生双边活动配合默契,情感相通。正如赞可夫所说的:“假如老师本身‘燃烧着对知识的渴望’,学生就会‘迷恋’于猎取知识。”老师教学中自然流露的活力、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化地感染学生,构成师生之间情感的交融。这种情感的互动能激发学生的潜能和制造力,使学生学习兴趣得以巩固和持久促进其学业的进展。 老师业务笔记(2): 任教多年来,经历的培训、听课、学习也不少。本学期我校数学组进取开展各类业务学习活动...