学习《学生进展核心素养》心得体会改革的持续深化，英语作为一门必修课，其教学效果与质量不容忽视，如何培育学生的英语学科核心素养成为现阶段热议的话题。进展学生英语学科核心素养，是深化英语课程改革的重大之举，正确的培育方式不仅能够提高学生对语言的运用能力，还有助于促进心智品行的进展。我们英语老师应针对教学目的合理调整学习方法，以培育学生核心素养为基础，不仅要培育学生的语言运用能力,思维认知能力,更要侧重促进学生心智的进展,塑造健康的品行,让学生在敏锐的语言感知中主动学习，为学生创设合理的学习空间和学习氛围，为之后的系统性学习提供支持。 小学英语教学的目的，是启蒙英语学习和夯实英语基础，英语学科核心素养，主要包括语言能力、思维品质、文化品行和学习能力四个方面。语言能力，指在一定环境下，通过语言来理解和表达思维意识的能力;文化品行，指学生对英语文化的理解和认知，以及表现出态度;思维品质，指个人的思想特征、思维方式，反映出其逻辑性、批判性、制造性等方面的水平和特点;学习能力，指学生主动拓宽学习渠道，积极调适学习策略，努力提升学习效率的能力。语言能力、文化品行、思维品质相互影响、相互支撑，相辅相成。学习能力则贯穿于英语教学的始终，为前三者提供支持，同时语言能力、文化品行、思维品质又能在一定程度上助推学习能力提高，对英语学科核心素养的形成起到关键作用，我们可以从以下几个方面进行英语核心素养培育： 一、用兴趣作为引导，促进学生核心素养的形成 小学生正是青春年少、充满活力的时候，老师应改变传统的教学方法，努力营造一个宽松的学习环境。在这个环境中，老师要和学生保持良好的沟通，让学生拥有一定的自主性，让学生可随心所欲地表达自己的观点，让他们和文学中的灵魂有一个直接的碰撞，这样能够不断地提高学生对英语的理解能力，同时也可以提升学生的核心素养，完善他们的思维方式。 二、老师发挥带头作用，培育学生英语核心素养 小学阶段是学生学习技能和学习习惯的形成养成期，老师的言传身教对于学生学习能力的形成有着不可忽视的影响作用。在这一时期，小学生多会以老师的行为方式为模板进行模仿，养成自身的学习方式，因此，英语老师要在课堂中做好典范，以身作则，言传身教，以自身的学习核心理念潜移默化地影响和带动学生。再者，老师要根据不同的授课内容，创立差异性的教学环境，与学生融为一体，在课堂中将学生带入到为教学所营造的教学环境中，...
