《守株待兔》教学设计教学目标1.能读准字音、读好句读，读出韵味并背诵课文。2.能用自己的话把寓言故事讲给别人听。3.了解寓言故事的内容，懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去制造美好的生活。教学重点理解寓言故事的内容。教学难点懂得寓言所要说明的道理。教学准备 多媒体课件教学过程一、复习提问，温故知新上节课我们学习了一则寓言，它就是——刻舟求剑，谁来为大家背一下这则寓言。说说它告诉我们一个什么道理二、图片导入，揭题解题1.这节课，我们学习另一则寓言，出示图片，指图示意生读课题。板书课题，理解"株"和题目的意思。（1）伸出小手一起写课题。 （2）理解词义及题目："株"什么意思没错，就是树桩子，树被砍去后留在地面的部分。 （3）守株待兔什么意思大声朗读课题。2.了解作者：《守株待兔》是谁写的（韩非子，姓韩名非，子是后人对他的尊称。战国末期著名的哲学家、政治家。）3.了解学生对故事的掌握情况。 在此之前，谁听过、看过这个故事你是怎么知道的你能给大家讲讲这个故事吗三、初读课文，把课文读正确。1.你真会讲故事，生活中处处能学习语文。今日啊，我们学习的是文言文。请你回忆一下，文言文学习哪四步曲 读好课文 明白文意 复述故事 明白道理2.请大家打开书 109 页，朗读课文，借助课后生字表读准字音，读出韵味。 会读了吗考考大家。 出示全文强调：（1）折颈而死（ 指名读，评价"颈"字读得很法律规范，再指名读，齐读。） （2）因释其耒而守株，冀复得兔。这句怎么读有没有不同的读法指名说。适时评价，听出来了吗他是这样断句的。出示：因/释其耒/而守株，冀/复得兔。这句话应该这样读，自己试试。练习读--指名读--补充读--齐读。过渡：为什么这样读，一会儿理解了意思，咱们就明白了。像老师这样，在书上做好记号。 （3）兔不可复得，而身为宋国笑。有没有不一样的读法这里面"为"是多音字，既可以读 wéi，也可读 wèi，那此处到底读哪个音怎么办（查字典） 在字典里啊，"为"（二声）有这些意思，为（四声）有这些意思，想一想，这个字在句中什么意思 小结：我们读音的时候啊，可以结合字意来读。知道怎么读了吗再读一遍。过渡：把这则寓言再好好地读一读。3.读出韵味 自由练读，指名读，集体读。四、理解句意，感悟道理课文会读了，下面咱们就来好好读读这个小故事，请你轻声地读课文，要求：借助注释来理解每句话的意思，边读边想象当时的情景。1.轻声读课文， 结合注...
