家庭教育进社区工作总结 第 1 篇：家庭教育进社区工作家庭教育进社区工作，有计划有行动 一、走进学校，强化家教意识 本年度，家教指导中心走进学校，利用开学、期中、期末等时机，开展专题讲座。内容涉及“和孩子一起成长”、“让家庭成为书香门第”、“好家教成就好人生”等。这些讲座都取得了很好的效果，家长一致反映，提升了对家庭教育的认识，对今后对孩子的指导起到了指导作用。 二、专题讲座，提升家教水平 家教指导中心充分利用身边的资源，先后在会议室给各校的家长委员会成员、各校关注家庭教育的优秀家长和部分校领导做专题报告，给家长带来了思想的启迪和觉醒。 三、沙龙活动，发觉自我力量 家教指导中心动，先后举办沙龙活动，特别是其中两次在区教体局家庭教育指导中心在会议室为机关成员和各校的部分关注家庭教育的老师举办团体绘画辅导活动。这种活动有助于化解心中的郁闷，有助于提高工作效率，提升生活的幸福指数。 四、深化社区，普及家教知识 众所周知，现代社会生活节奏快，年轻的父母们变得越来越忙，没有时间带孩子，同时，我国人口老龄化也越来越严重突出，隔代老人是早期教育中的强大生力军!普及家庭教育的知识，避开或改变隔代教育中存在的弊端，让育孙成为“老有所为”“老有所乐”的最佳选择显得尤为重要。以指导中心老师为主，大家先后多次给社区的老人们上了一堂精彩的隔代教育课，并对社区成员在教育孩子中的问题进行一一解答。第 2 篇：进家庭、进社区工作总结进家庭、进社区工作总结 学生的健康成长，不是单一的影响因素的，而是受着学校、家庭、社区多方面的教育力量的影响，其中学校教育、家庭教育、社区教育是实施德育教育的三种基本形式，这三个任何一个方面失控，都有可能危害学生品质的健康进展。因此，我们在做好本质工作的同时，也要积极地同社区、家庭取得全方位的联系，充分做好与社区、家庭的教育合作工作，具体做法总结如下： 一、学校教育，培育良好品质。 学校是学生学习生活的主要场所，因此，我们十分注意利用学校教育环境优势，对学生进行养成教育，培育良好品质。 1、组织学生学习”开学第一课”，通过行为养成月等活动。根据学生年龄特点，指导学生言行，促进学生良好行为习惯的养成，同时将教育范围逐步由校内向家庭向社会延伸，引导学生对己讲仪表、对人讲礼貌、学习讲勤奋、社会讲公德、在家讲孝顺，做一个文明的好公民。 2、通过主题班会、讲座、黑板报等形式对学生进...
