学校体育教学反思总结 学校体育教学反思总结 导语：在通过体育安康课的预备过程中，让我深深感受到学校体育教学存在的一些问题，学校体育教学反思
特别是学校低班级的教学中，客观地存在着体育教学成人化的倾向，学习的内容不够丰富，同学的主体作用尚不能真正发
以下是我整理的学校体育教学反思总结，期望能够关怀到大家
时间过的太快了，不知不觉这个学期又到期末了，我觉得教学真的不简洁，所要面对的事情太多了，但从中也学到一些东西和一些阅历，借此时机和大家共享一下
一、利用玩耍竞赛形式培育安康心态 玩耍竞赛在学校体育教材中占有相当的份量，通过玩耍教学能培育同学的创新精神、竞争意识、团结合作、宠爱集体和遵纪守法等优良品质
而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达
玩耍深受同学的宠爱，也为老师开展心理安康教育供应了良机
例如，在玩耍竞赛中一些独特较强的同学因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武〞；也有失利组的同学相互埋怨，导致受指责的同学产生层场心理而退出竞赛
这样一来，不仅影响了玩耍教学的正常进展，而且还伤了同学之间的
这时，我就要抓住这一契机，耐烦地教育同学特别是有偏游倾向的同学生疏玩耍竞赛的意义，正确对待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向
同时还要与同学一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素
还有一个例子就是，我们学校进行一个篮球竞赛，就由于争一个球，就预备打架了，我马上跟他们两个人说：友情第一，竞赛其次；不然就请先离场休息
最终使同学化“懊丧〞为“兴奋〞，以主动的心态迎接新的挑战
二、培育擅长承受意外事实的力量 任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意
同样，同学在体育学习中，也难免会遇到挫折
便如，在一场校际拔河竞赛中，因我觉察一名外班的同学参加了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的同学转移了留意力而导致失败
这种由于决心书外因素造成的失利使同学难于承受，心情特别恶劣
