小学体育教学随笔5篇

学校体育教学随笔 5 篇 一个好的学校体育老师不能只上一节好的体育课教学，要随时让同学体验上体育课的乐趣，下面是我为大家整理的学校体育教学随笔，期望对您有所挂念。欢送大家阅读参考学习! 学校体育教学随笔 1 1.引导同学体悟学习传统体育教学中，老师习惯对同学发号施令或对同学施以机械的灌输，把同学当成被动的承受者和活动的学问容器。而课改新思想就是要求同学在学习中尽可能地表现主动性、能动性和制造性，其核心问题是同学的自主学习，主要培育其自主学习的动机和自主学习的力量。这就要求老师转变以往只留意老师主导、无视同学需要和情感体验的现状。例如在“开火车〞玩耍教学中，传统教学就是老师告知同学怎样做，而新的课改思想只对同学提出条件:用单脚跳的形式自由组合到达终点，让同学自己创新，通过实践，体验失败，体会成功，并适时加以引导，由两三人的组合过渡到多人组合，老师在教学活动中充分发挥主导作用的同时，特别要强调同学学习的主体地位。在新课程教学中，老师要通过引导同学对教学情景的体验，激发以前运动根底上的欢快体验，通过回忆、表象、联想等示意，发挥个体的主观能动性。在教学中，要不断赐予同学获得成功体验的时机。 老师对一些典型的创意，要不失时机地赐予鼓舞和赞扬。当然，体悟是主体的亲历，主体从体验中获得丰富的内心感受，不仅体验运动的快感，还包括和同伴之间合作的心灵和谐体验，竞赛扣人心弦的刺激与成功的畅然等，有的体验是可以直接言说的，有的那么只可意会而不行言传。在教学过程中，有的体验同学不行能获得，这就需要个别对待，做到差异分层，使每一位同学在各个层次都获得成功的体验。老师要制造条件尽量使每个同学都亲历，都有所感悟。 2.引进鼓舞机制同学间交往的主要形式是竞争与合作，竞争通常是一种鼓舞自我提高的动机形式。个体为了取得好成果而与别人开放竞争，一个团体为了取得好成果而与别的集体开放竞争。合作那么是一种集体齐心协力的协作活动，这种合作是为使这个集体更好地与别的集体开放竞争或为到达一种共同的目标而相互沟通。竞争与合作二者相互包含，都意味着在同一团体中同学之间的相互作用。由于体育竞赛本身具有竞争的行为，或是交替引起合作或竞争，同一小组的成员为了共同的目标，或为了能显示个人之间差异的小组目标而努力时，相互之间也可能发生竞争;几个小组在为了实现一个共同的目标时，也可能彼此发生竞争，而小组内成员那么可能消灭高度的合作。 ...