小学听课记录 篇一：老师听课记录范文 下面我来讲讲如何做好听课记录： 听课记录范文 听课对象：三〔1〕班 张老师 听课内容：《庐山的云雾》 第 2 课时 过程： 一、复习稳固： 师：今日我们连续学习《庐山的云雾》这一课，读课题，读出吸引力。 生：〔有感情地朗读〕 复习生字词。〔字的结构、部首、读音〕 增光 添 彩 〔上大下小〕 〔下半部分勿写成“小”〕 笼〔留意读音〕“返”的第 4 笔 遮 半包围结构 师：课文介绍了庐山云雾的哪些特点？ 生：千姿百态、瞬息万变〔改变又多、又快、又美〕。 师：你能用自己的话来说说庐山云雾的特点吗？ 生：(畅所欲言) 二、质疑、引导同学学会品文的方法。 师、你觉得这节课我们该解决哪些问题？ 生：1、是怎样把这两个特点写明白的？ 2、写法上有什么不同？ 三、精读课文： 师：读课文，是怎样把庐山云雾的特点写清楚的？ 第一小节： 生：庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色非常秀丽，在这众多奇异的景色中，最喜爱的是云雾，从“尤其”可以看出来。 “在山上巡游??闲逛山道??”表达了庐山云雾的奇异美，人们闲逛山道有虚无缥缈的感觉。 〔老师补充词汇：缭绕、腾云驾雾、飘飘欲仙〕 师：读完这一小节后，你感受到了什么？ 生：仿佛自己如临其境。 师：读好这一小节，读出美。 其次小节： 〔千姿百态〕 生：这一小节，用了大量的比方手法，句式基本相同。 山头的云雾〔像白色绒帽〕 半山的云雾〔像一条条玉带〕 山谷的云雾〔像茫茫的大海〕 遮挡山峰的云雾〔像巨大的天幕〕 庐山的云雾，美不胜收。 写作挨次由上往下。 师：你最喜爱哪个位置上的云雾，为什么？ 生：〔选择自己最喜爱的一个分句，并谈谈喜爱的理由，说说自己的感受。〕 师：仿照书上的句子来说说别的位置的云雾。 〔同学进行说话训练，老师对同学的错句进行订正，适当补充词汇。〕 〔读其次小节〕 第三小节：〔瞬息万变〕 生：这一小节，运用了一些词语，突出改变的快： “眼前的--刚刚还是--转瞬间” “明明是--还没等你--又变成” 师：这“一缕轻烟”“九天银河”“白马”“冰山”都是的想象，你能像一样绽开丰富的想象，仿照他的写法也来说说云雾的瞬息万变吗？ 生：〔绽开合理的想象，说好庐山云雾的瞬息万变。〕 〔有感情地朗读这一小节。〕 四、揭示中心： 师：写这篇文章的意图是什么呢？ 生：希望有更多的人去观赏庐山云雾的美景。 表达出宠爱庐...
