学校班主任随笔感言 篇一：老师感悟随笔 多赞美 少批判 对于很多非老师行业的人来讲，老师多好啊：假期多，声望高，又受人敬重。而全部当老师者都有同感：当老师真累，当班主任更累。 对于这一感受，我已经开头浅尝，但却不能辄止。这学期我第一次成为了班主任，而且还是一班级。当我听到这个支配后，我第一个想法就是：如何来调教这些所谓的熊孩子们。我上网查了很多，也向有阅历的老师讨教。让我印象深刻的一句话就是：对于他们不能太好，要严峻 ，要批判。 因此，在刚开学的这几周，我很是严峻，时刻监视他们，“恫吓〞他们，大声斥责他们，期望他们能够依据我的要求做到更好，期望在他们心理能够塑造一个严峻 的老师形象。同时也怕同学翘尾巴，我很少“夸大地〞表扬同学，更不会不厌其烦地表扬，认为做好是应当的，没表扬的必要。相反，对犯错误的同学，我“提示〞得很准时，我信任他们在小事上能做到“宠辱不惊〞，有那么改之，无那么加勉。可是，通过几件小事，我觉察我错了。 在一次课上，有位同学突然举手，他说：“老师，我觉察你变了。〞我一听，才开学两周就觉察我变了，以为是我今日的穿着引起了他的留意，蛮任凭的问起：“哪变了啊？〞接下来同学的答复让我惊异了，只听他用那稚嫩的声音说：“老师，我觉察你今日上课变得温存了好多，表扬了我们好屡次呢，前两周你好凶哦！〞我马上想想的确这节课上，我比以往多了表扬，觉察同学们也很协作，做小动作的少了，答复以下问题主动了很多，笑着问起了同学们：“你们宠爱变了的老师吗？〞全班同学用洪亮的声音齐声答复：“宠爱。〞让我的心里马上美滋滋的。 还有一次是在和家长的上说起的事情，为了能够赏罚清楚，鼓舞同学，更好的管理班级，我实行了小红花制度，对于表现优秀的同学嘉奖一朵小红花。我们班有个小男生，有点内向羞怯，在一次课上我请他答复以下问题，其实答复的并不是很理想，声音很小。但是为了鼓舞他，我照旧给其贴了多小红花。贴的时候觉察他并没有向其他同学那样笑容满面，而是 特别平淡的承受了。那时我以为这种表扬的方式并不能把他“制服〞，可能还是得“严峻 〞的教育。但是，放学没多久我就收到男孩妈妈的信息：“谢老师，今日孩子得了小红花，一回到家就开头和我们炫耀，可欢快了，感谢老师。〞此后，我觉察这个同学上课主动了很多，活泼了很多，主动的举手发言。 这两件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开头渐渐地细心观看，捕获他们身上的每一...
