小学生考核评价制度根据我校实际情况、制定了本学生考核评价方案，以达到培育学生创新精神和实践能力，促进学生知识、能力、态度及情感的和谐进展的目的，办大塘人民满意的学校
一、指导思想 贯彻实施新的课程标准，促进学生全面进展，对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和进展学生的多方面的潜能，了解学生进展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信
从单纯通过书面测验，考试检查学生对知识、技术掌握的情况，转变为运用多种方法综合评价学生的情感、态度、价值观、知识与技能、过程与方法等方面的变化与进步
二、评价原则 一是有效地促进学生的进展；二是重视定性评价；三是以鼓舞、表扬等积极的评价为主；四是看重每个学生的个性差异，促进每个学生的健康进展；五是注重学生的实践创新精神
三、评价的内容 评价的内容包括一般性进展目标：思想道德、学习能力、沟通与合作，探究性学习和创新精神，学科进展目标，学科进展目标以各科课程标准为依据，并提出了相应的评价建议
四、学生评价的工具——学生素养报告手册和学生成长记录表的形成 （一）学生素养报告手册的内容1、学生基本情况，真实记录学生原有的各方面情况，用表格式记录
2、主要内容，包括：①本学期掌握的知识和技能、兴趣
学生自我认识、自我评价
② 老师观察、评价及剖析．③来自社会、家长的反馈信息
（二）学生成长记录表1、学科考试以成绩为基础的评价
2、学生基础素养评价
3、对学生行为表现的观察，访谈与调查
五、学生评价的实施——“鼓舞性评语”评语1、评价主体互动化
一方面为学生提供信息，另一方面也可以给学生反馈信息，使学生通过信息比较，认识自己在团体中的位置，实现评价主体间的双向选择，沟通和协商，使学生最大程度地接受评价
2、评价内容多元化．注意学生综合素养的考查
尤其是对个体独特“质”的考查，只有将“质”性的评价方法和量化评价方法相结合、才可以有效地描述学生全面进
