小学音乐教学心得：有效倾听，音乐课堂因你而精彩开学初的第一节音乐课：一个学生唱歌跑调了，坐在下面的学生烘堂大笑并把手举得高高的“我来，我来”。结果又一个学生唱了一半唱不下去了，又发出了一阵阵笑声。我看着上面的孩子，又看看下面一双双从没放下过的小手终于明白了，这也是我在上数学课时，学生的问题所在：如今的课堂提倡学生积极发表自己的观点，学生出于本能都争着说。看似每个学生都积极地参加了课堂活动，其实在喧闹的背后，我们的课堂还缺少一份沉静，一份用心倾听他人发言的沉静。而音乐，作为一门听觉艺术，学会倾听的重要性不言而喻，培育学生乐于倾听、认真倾听和善于倾听的习惯和能力，已经成为小学音乐教育的重要任务 一、有效激励，让学生同意倾听 镜头一：第一节课之前，我做了很多准备工作：如设计好适合低段学生的音乐教案，并利用有趣的情境进行导入，发奖券等等。结果我发现：这只是起到了一时的效果，当学完一首歌曲后，我指名几个学生上台演唱时，学生几乎没人能够完整流畅地唱出一首很简单的歌曲。这是怎么回事，问题出在哪里呢?第二节课，我留意了他们上课时的表现，终于发现：当我在范唱时，有一些学生根本没认真倾听。包括我指出他们唱错的地方时，那些学生仍旧是“你唱你的，我唱我的”。但当要他们来表演时，他们倒是跃跃欲试，而且一个人在唱时，其他的学生仍旧把手举得高高的，希望我能够叫他们来唱。 以上现象在低年级课堂教学中屡见不鲜，老师在鼓舞学生踊跃表现的同时，必须努力培育学生认真倾听的习惯 1、言语激励。心理学家认为：受人赞扬，被人理解和尊重能使人感受到生活的动力和自身价值。正确适当地评价是调动学生学习积极性的重要因素，也是培育学生“倾听”的重要手段。所以在”听”的培育中，老师千万不要吝啬你的赞扬，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。一个眼神，一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费劲气，却能收到明显的教育效果，善于发现每个学生的闪光点，用真诚的话语鼓舞他们，课堂上的学生们怎么会不认真听讲呢？ 2、角色扮演。在适当地时候让学生自己当小老师，会起到事半功倍地效果。孩子们会听得特别认真，等演唱的同学一唱完，他们就纷纷举手，畅所欲言。 二、积极引导，让学生学会倾听 镜头二：在一节低年级音乐课上，教学内容是欣赏乐曲《小燕子》，老师在对乐曲做了一番简要介绍后，学生便开始欣赏。一听到这熟悉的音乐，孩子们不管音乐是怎样的，立即管...
