师德师风之爱与责任伴成长

师德师风之爱与责任伴成长 但凡每个做老师的人，对师德师风都有自己的不同理解。而我所理解的，也是我做得最好的事：爱孩子、不抛弃、不放弃每一个孩子。因为，我们面对的不是课本、不是学科，而是一个个追逐着梦想正在成长的孩子。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的沟通，才能搭起师生之间心灵的彩桥。教育事业是爱的事业，我们就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，像春雨那样“随风入夜，润物细无声”。 时间如梭，依稀记得十六年前我第一次站在学生面前的情景，我怀着局促和紧张的心情来到教室门口，淘气的学生对着学生味十足的我玩起了“欺生”游戏。为了不失自己的面子，我鼓足勇气狠狠地将学生们训斥一顿。从此以后，课堂纪律是有了好转，但我发现，学生们似乎和我产生一层隔阂，都不愿靠近我。我心里纳闷：这是什么原因？我是哪做得不对了？这时热心的黄老师及时解开了我心中的困惑，教学经验丰富的他告诉我，学生们并不是真的想捣乱，只是想用这种特别的方式引起我对他们的注意罢了。黄老师一语赠予我一剂“灵丹妙药”——“爱心”。在后来的教学过程中我努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，不把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，保护孩子们的自尊心和自信心。真正做到对学生多一些鼓舞，少一些训斥;多一份肯定，少一份否定;多一点表扬，少一点批判。与学生真诚地交往，给学生以真诚的关怀和帮助，从这以后我真正成为了学生的良师益友。 学生云峰，身材矮小，性格内向，寡言少语，上课无精打采打瞌睡，很少完成家庭作业。我很想知道聪慧的他为什么会是这个样子？凑巧他和我小姨是邻居，从我小姨那儿得知他爸爸患有精神病，妈妈弱智，他就是家里的劳动力。得知这一情况，我忧心忡忡，云峰同学这样下去不是办法呀，他日复一日忙家务活会严重影响他学习成绩，长此以往只能恶性循环，也不会给家庭带来多大改观，读书才是这个聪慧的孩子唯一的出路，于是我去他家家访和找他谈心，他说：“我家里太穷了，我打算读到六年级毕业就出去打工，为我爸治病。”我听了这话无比辛酸，多么懂事的孩子，多么有担当的小男子汉！我轻言细语地对他说：“你真是个体贴、懂事的好孩子。但你年龄小，个子矮，你能干什么？谁敢招你这童工？你脑子灵活只有读书才是你最好的出路。只有考上好学校将来有份好工作才能赚更多的钱为你爸治病，你说是不是？”沉默一会后，他开口说：“老师，您说得很有道理，我家里虽然没钱，但我可以向亲戚...