平均数的计算三林镇中心小学 庄小星教学目标：1、知道计算一组资料的平均数时，不能删去该组资料中的零值资料
2、知道在计算人数等实际生活中不能用小数表示的量的平均数时，可能会出现小数形式
3、进展学生思维的严密性，培育学生认真审题、认真计算的能力
4、体验运用已学会统计知识解决问题的乐趣，建立学好数学的信心
教学重点及难点：1、知道计算一组资料的平均数时，不能删去该组资料中的零值资料
2、知道在计算人数等实际生活中不能用小数表示的量的平均数时，可能会出现小数形式
教学用具准备：多媒体课件教学过程设计：一、复习引入 上一节课我们认识了平均数
求平均数的一般方法是怎样的（平均数=总和÷个数）今日我们继续来学习平均数的计算
（板书：平均数的计算） 这是一个小明套圈的统计图，请同学们求一求小明平均每次套了多少个二、探究新知1、上周每天到学校图书馆借阅图书的人数统计如下：星期 一 二 三 四 五 人数（人） 46 52 37 23 58 上周平均每天有多少人到学校图书馆借阅图书（1）问题求一个什么数（平均数），这个平均数应该怎么求 （2）说说这题的总和和个数分别是什么完整地说一说这题的数量关系
（3）列式计算，学生反馈：（46+52+37+23+58）÷5 =216÷5 =（人）（4）对于“人”这个数据你有什么疑问吗平均数表示人时，是小数可以吗为什么（5）小结： 在使用平均数表示人时,有时平均数可能是小数
2、练一练：小丁丁 4 月到 9 月阅读文艺书的统计表：月份 4 5 6 7 8 9 书（本） 1 2 2 6 4 6 小丁丁 4 月到 9 月平均 1 个月读了几本文艺书（1） 列示计算，学生反馈：解法 1：（1+2+2+6+4+6）÷6 解法 2：（1+2×2+6×2+4+6）÷6 =21÷6 =21÷6=（本）=（本）（2）小结：求平均数的时候可以根据数字特点用简便方法计算
